寓德育于游戏之中——幼儿园德育教育初探

寓德育于游戏之中——幼儿园德育教育初探

龙芳琳

湖南省怀化市会同县马鞍镇学校   418300

摘要：幼儿园阶段是儿童德育教育的重要阶段之一，而游戏是幼儿最为喜爱的活动之一。因此，将德育教育与游戏相结合，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，培养其良好的品德和行为习惯。本文将探讨幼儿园德育教育融入游戏的意义以及可行的策略。

关键词：幼儿园，游戏，德育教育

一、幼儿园德育教育融入游戏之中的意义

将德育教育融入到游戏中可以增加道德故事情景或道德抉择情景，可以使幼儿在玩乐中接受道德教育，而非枯燥的课堂讲解，从而更容易吸引他们的注意力，促进学习的主动性和积极性。此外，游戏为幼儿提供了模拟实践的机会。通过各种角色扮演或情景模拟游戏，幼儿可以模拟生活中的各种情境，从中学习如何正确行为、如何处理问题，培养正确的价值观和行为准则，为他们的成长奠定坚实的道德基础。最后，游戏也有助于培养幼儿的团队合作意识。很多游戏需要幼儿之间的合作与沟通，他们需要学会倾听他人、尊重他人、互相协助，通过共同努力完成游戏任务，培养出团队合作意识和集体荣誉感，这对于他们未来的社会交往和职场生涯都具有重要意义。

二、幼儿园德育教育融入游戏之中的策略

1.设计启发性的游戏

设计能够引发幼儿思考和探索的游戏，让他们在玩乐中感受到德育教育的魅力。设计启发性游戏是将德育教育融入游戏中的重要策略之一。这类游戏旨在通过精心设计的情境和任务，引发幼儿的思考和探索欲望，从而在玩乐中渗透德育教育的魅力。

例如，可以设计一个“感恩之旅”游戏，在游戏中，幼儿扮演小小旅行家的角色，通过探索虚拟的感恩之路，收集感恩之石、感恩之花等物品。在游戏过程中，他们会遇到各种情景，如帮助需要帮助的小动物、与其他角色分享食物等，从而潜移默化地学习感恩的重要性。

又如，设计一个“友情接力赛”游戏，幼儿分组进行友谊接力比赛，每个小组需要通过团队合作完成一系列任务，如搭建友谊之塔、合作完成拼图等，通过游戏的体验，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。这些启发性游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够在娱乐中渗透道德教育的内容，为他们的德育培养提供了有趣而有效的途径。

2.设置情境引导

通过在游戏中设置各种情境，引导幼儿面对挑战和抉择，可以培养其正确的价值观和行为习惯，让他们在实践中学会如何正确行为。

举例来说，可以设计一个“善行小卫士”游戏，在游戏中，幼儿扮演城市中的小卫士，需要在虚拟的城市中完成一系列的任务。比如，在游戏中，幼儿可能会遇到有人扔垃圾、有人欺负小动物等情景。游戏会引导幼儿思考如何正确应对这些挑战：是选择去捡起垃圾并投入垃圾桶，还是选择去帮助被欺负的小动物。通过这样的情境引导，幼儿在游戏中会不断面对道德抉择，学会在各种情境下保持正确的行为习惯和价值观。

又如，可以设计一个“友谊之桥”游戏，在游戏中，幼儿需要通过建造各种桥梁来连接岛屿，以便岛屿上的居民互相交流和帮助。在游戏中，可能会出现一些困难和挑战，比如某座桥需要多人合作才能搭建完成，或者在建造桥梁的过程中，遇到了需要相互理解与协商的情况。通过这样的情境引导，幼儿可以学会尊重他人、合作共赢的精神，培养出团队合作意识和正确的人际交往方式。

在这些情境引导的游戏中，幼儿不仅可以享受游戏的乐趣，还能够在玩乐中学习到如何正确面对挑战、做出正确的抉择，从而培养出积极向上的行为习惯和价值观。

3.引入奖惩机制

通过奖励幼儿的良好行为，以及对不良行为进行引导和纠正，可以促进其德行养成，培养出积极向上的行为习惯。举例来说，可以设计一个“感谢之星”游戏。在这个游戏中，幼儿通过完成一些具有德育教育意义的任务，比如帮助老师整理教室、主动关心帮助同伴等，都会获得一定数量的“感谢之星”。而如果幼儿出现了不良行为，比如打架、捣乱等，就会受到相应的“感谢之星”的扣除。积累到一定数量的“感谢之星”后，可以兑换一些小礼品或者特权，比如优先选择游戏玩具、可以选择午睡时听故事等。这样的奖惩机制既能够激励幼儿保持良好行为，又能够在出现不良行为时及时进行引导和纠正。

又如，可以设计一个“友谊之树”游戏。在这个游戏中，幼儿可以通过团队合作、互相帮助等行为来给“友谊之树”浇水施肥，让它茁壮成长。而如果出现了争吵、欺负等行为，则会使得“友谊之树”受到损害，甚至凋零。游戏中的“友谊之树”会定期进行评估，根据幼儿的行为给予相应的奖励或者惩罚。这样的奖惩机制不仅可以促进幼儿之间的友谊和团队合作意识，还能够引导他们树立正确的人际交往观念和行为习惯。

通过奖惩机制引导，幼儿在游戏中不仅可以享受乐趣，还能够学会如何正确行为，养成良好的行为习惯，为其德行养成和全面发展提供了有力的支持和保障。

三、结语

在幼儿园德育教育中融入游戏是一种富有创新性和前瞻性的做法。教师需要不断地探索创新，设计出更符合幼儿特点和需求的游戏教育活动。这意味着教师需要了解每个幼儿的个性和兴趣，设计出能够吸引他们的游戏，同时结合德育教育的内容和目标。