SPOC模式下高中英语试卷讲评课研究

SPOC模式下高中英语试卷讲评课研究

严运健 刘敏

四川省中江中学校   四川  德阳   618100

摘要：当前，“大数据”“人工智能”已经成为各行各业都绕不开的话题，而互联网、大数据、人工智能等高新技术与教育的结合正成为整个教育行业着力布局和发展的领域。大数据时代，借助“人工智能+教育”实现教育信息化已经成为学校发展的必然选择。利用智学网平台数据智能分析系统，深度挖掘考试数据价值，借助智能分析，因材施教，对典型题型进行举一反三的练习。同时通过对学生学习和答题答辩等行为数据进行搜集、加工和分析，提高了老师对学生的了解，从而让老师的备课和教学更加精准，助推我校精准化教学工作再升级。基于上述，本文以SPOC模式下高中英语试卷讲评课为题展开研究。

关键词：SPOC模式；高中英语试卷讲评；策略

SPOC的基本流程是：教师把课程视频材料当做家庭作业布置给学生，然后在实体课堂教学中回答学生的问题，了解学生已吸收和未吸收的知识，在课上与学生一起处理作业或其他任务。总体上，教师可以根据自己的偏好和学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统。SPOC属于免费在线课程，全球学习者都可以申请，申请过程因课程不同而有所差异。SPOC创建了一种混合教学环境，既融合了“慕课”的优点，又弥补了传统课程的不足，具有4个方面的优势：更加强调赋予学生完整、个性化、深度的学习体验；重新定义了教师的作用，让教师更多地回归校园；对学生的评价更为严格，课程证书更具效力；成本较低，且能用来创收。

1科学组织学生训练

课前阶段，教师通过任务布置引领学生完成课堂导入，进入智慧课堂体验。在具体的教学过程中，教师可以根据提前搜索的热点事件引起学生的学习兴趣，师生之间共同探讨问题的错误点，加强交流与合作。智慧课堂的课前引导能有效提高学生的学习兴趣，教师通过对整体内容的把握，以音乐、视频等新形式导入内容，科学组织学生进行课堂训练。每节课都有要求的教学内容。同时，还可以通过线上布置预习任务，敦促学生提前预习，学生通过对将要学习的知识进行梳理，以便更好地进行后续学习。

上课期间，老师通过专业化的操作，展示提前准备的课件资料，组织学生四人一组进行合作，并通过采取课堂随机提问等方式增强与学生间的良性互动。教师要熟悉多媒体设备的操作。根据学生的互动数据和试卷反馈，及时调整教学方案。教师通过多样化教学方案的探寻，在课堂上突出教学重点，促进与学生之间的交流与沟通，对不同学生所存在的问题进行思考，通过智慧课堂教学将问题集中讲解，有针对性地克服教学困难。

课余时间，教师也可以有效利用智慧课堂组织班级同学在规定的时间内完成作业，具体的操作如下：教师可以通过在线上布置课后作业并规定完成时间，催促学生及时完成作业。与此同时，智慧课堂能将教师的教学课堂进行记录，教师只需要将课堂资源分享至网络平台，就能为学生创造自主学习的机会。学生通过回看课堂，进行自主学习，对课堂不理解的内容加深理解。线上教学能促使师生之间产生良好的互动，学生提出问题，教师及时进行答疑解惑，同时由于老师不在眼前，学生也能减少课堂的紧张，更大胆地提出问题，让老师对学生的具体学习情况进一步了解。例如，在传统的学习模式中，习题经过老师的批改与总结后可能就告一段落，学生极少会进行学习经验的总结，而智学网却能通过实时的监督产生大数据，教师能引导学生在线提高试题正确率并增强对错题的总结，多思考问题的所在，发挥智慧课堂在课余时间的作用。

2善于讲评，在引导启发上下功夫

善于讲评就是在课前分析的基础上,紧扣命题思路和答题思路，巩固知识培养能力。使学生思维的广阔性,深刻性和灵活性得到全面和谐的发展。重情感,客观分析。讲评课堂上气氛的热烈与否取决于教师的情感因素教师在分析得失的同时，要考虑考试焦虑等心理因素带来的负面影响。由于激烈的学习竞争及高考面临的压力。学生的自我心理调节能力还不强:另外心理学研究表明:学生的学习心理动机常表现出好胜性和荣耀性的心理倾向。试卷讲评应保持和强化这些心理动机,表扬和激励应贯穿于整个讲评过程。因此教师在讲评试卷时要善于营造和谐宽松的课堂气氛,多给予学生肯定的目光和激励的语言,对优生要鼓励其再接再厉,对差生要用进步的眼光纵向看，从试卷中捕捉每位学生的闪光点,从而调动学生的学习兴趣,情感等积极因素。激发勤奋好学的愿望,切不可”借题发挥”训斥，责怪,挖苦学生,否则会适得其反。此外，教师在与学生分享成功喜悦的同时,更要一同面对挫折和失败,关心学生的健康心理和心态问题，耐心客观地帮助他们分析错误的原因,帮助他们化解心理负担和压力,学会正确的自我肯定和否定。对于错误的认知有清楚的认识，及时改正不良习惯和不良认知，培养积极向上的情感态度，勇敢面对困难和挫折。

3结束语：

在高中英语试卷讲评环节中融入SPOC模式，可以为处理考试数据提供方便，同时也能够帮助英语教师快速且准确地把握学生学习情况。教师使用数字化评阅系统统计学生错题率，并展开针对性教学，有效保证了英语试卷讲评的科学性和有效性。

参考文献：

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[2]陈松.基于学习性评价的高中英语写作讲评课教学实践--以英语应用文写作为例[J].江苏教育,2023(20):44-48.

[3]田美红."四新"背景下的高中英语读后续写讲评教学探究[J].校园英语,2023(17):40-42.