小学数学课堂中的创新教育实践与研究

小学数学课堂中的创新教育实践与研究

赵玉

北京市怀柔区实验小学；北京 101400

摘要:基于革新教学观念，本篇文章深入分析了在小学数学教学环境中实施创新教学活动的意义与具体途径，本篇论文深入剖析了在数学教学过程中，如何融入创新教育思想，结合具体的教学案例，旨在提升小学生对数学的逻辑思维以及创造力的培养，该文献讨论了在创新教育活动中，数学教师应关注的问题，提供了实用的参考意见。

关键词:小学数学,创新教育,实践,研究

引言

在教育革新的大潮流下，创新教育模式已然成为教育界热议的焦点，在小学数学科目的教学过程中，实施新颖的教学方法，能够助力学生塑造创新意识和提升技能，进而全方位提升他们的素质，围绕创新教育思维，本篇探讨在小学数学教学环境中实施创新教育的实际价值与操作途径，旨在为数学教师提供创新教学的借鉴。

一、创新教育理念在小学数学课堂中的意义

1. 培养学生的创新思维能力

培养学生的创新性思维是创新教育理念的中心，关键在于提高这种思维能力，在数学教学过程中，教师可指导学生独立思考、探索新知，以此点燃学生头脑中的创意火花，锻造他们的创新思维和解决问题的能力。在课堂上，教师应指导学子们探询疑义、搜求对策，激励他们敢于试验、持久奋斗，塑造学子的团队协作意识，使他们能够熟练地应用所学知解决现实生活中遇到的难题，这种教育方法将助力学生培养成为具备革新精神和领导潜质的未来社会中坚力量与引领者。

2. 提高学生的数学素养

在小学阶段，通过对数学这一基础学科的教学进行创新实践，能够让学生更深刻地掌握数学概念，增强他们的数学能力，塑造学生强大的数理逻辑和问题解决技巧，助力他们深度吸收数学原理，从而在将来的学业和职业生涯中打下牢固的根基。在数学的课堂之上，教师应指引学子们探索学习，点燃他们对知识的渴望与兴趣，锻炼他们的逻辑推理能力及创新思维，让数学从一门难以捉摸的学科转变为与我们的日常生活紧密相连、既富趣味又至关重要的知识领域，这种教育方式能助力学生蜕变为适应未来、能担当社会发展大任的复合型人才。

3. 激发学生的学习兴趣

在数学教学中，可以通过引入新颖的授课方式、策划富有吸引力的学习活动等手段，以此点燃学生们的学习热情，这些方法不仅能够让学生更深入地掌握数学概念，激发他们的学习热情，同时还能锻炼他们的团队协作能力和创新思维。引导学生投身于数学建模和数学游戏的实践，能够提高他们在问题解决上的技巧，以及他们在数学知识运用上的灵活性，同时，激励学子们主动质疑、深入研讨，助推独立思考、探索式成长，令数学教学变得更为活泼精彩，构筑起一个更富启发与互动的学习空间。

二、小学数学课堂中的创新教育实践

1. 引入新的教学方法

在北师大出版的适用于小学生的数学教材《除法》的授课过程中，教师不妨尝试引入多种创新教学方式，例如小组互动学习、探索性学习、以及利用短视频的微课程等，这些方法旨在辅助学生深入掌握数学概念，同时塑造其团队协作与创新思维。借助各类教学手段，学子们在教室里投入程度高，头脑反应敏捷，学习氛围因而更加热烈，在团队协作的框架下，学伴们各自聚集成队，针对数学问题进行脑算和交流探讨，在老师的辅导下，学生们逐步学会独立思索，团结协作，合力破解难题。这种协同学习模式大大激发了孩子们的求知欲，磨砺了他们的团队协作能力，有助于锻造他们的交流和表述技巧，在探索式的学习过程中，教师指导学子们亲自动手实践，透过观察、实验和深入思考，去发现除法算式的运行规则。这种学习手段不仅有助于学生深化对数学概念的认识，而且有助于培育他们的探索思维与创新才能，在北京师范大学出版的小学数学教材《除法》的教学过程中，新颖的微课教学模式已被采纳并投入使用。教师通过微课视频这种形式，对知识点进行简洁明了的阐述，使学生在短时间内能够抓住学习的关键，这种方法不仅有助于加深学生对数学知识的印象，而且有助于激发他们的学习热情和主动性。

总之，在北师大版的小学数学《除法》课程教学过程中，采用例如小组互动、探索性学习、在线短课程等创新教学策略，能够有效提升学生的学习成果，同时培育他们的团队协作与创新思维能力，此外，这类教学手段还能有效点燃学生们求知的热情，使他们于学习途中表现得更为主动和积极，进而更出色地领悟数学领域的精髓。

2. 设计有趣的教学活动

在北京师范大学出版的小学数学《方向与位置》的教学课堂上，教师能够策划诸多寓教于乐的教学活动，诸如数学游戏、数学实验、数学绘图等，举办这类活动，旨在让学生深入掌握数学概念，并点燃他们对数学的热情。在数学的趣味竞技中，教师能够激励学生更积极主动的参与，借助“找不同”游戏，教师引导学生细致查看图片，并辨识出差异之处，进而提升他们的观察技巧和分类思维，借助“方向猜猜乐”互动，教师引导学生在娱乐中领略方位奥秘，进而在实践中增强空间定位技能。在数学的实践活动中，教师引导学生亲自动手进行操作，以此加深他们对数学概念的认识，让学子借助罗盘和实战地图进行比对，掌握方位的准确关系，进而锻炼他们的空间理解力。借助绘图，让学生在平面图纸上标识出自家位置，并运用方位与数值距离描述家庭与学校间的空间联系，此举有助于学生形象地领悟空间定位原理，在绘制数学图形的过程中，教师指导学生把抽象的数学概念与具体的现实环境相联系，以此加深他们对数学原理的认识，让学子借助画纸与书写工具，绘制出家园周边的风光，同时让他们在作画过程中阐述家园与其周边环境的 spatial 联系，进而提高他们的空间描述技能和团队协作意识。

3. 培养学生的自主学习能力

在北京师范大学出版的小学数学课程《生活中的大数》的课堂上，教师指导学生采取独立学习的策略，以此锻炼并增强他们的自学能力，学生可自行制定学业攻略、搜寻相关信息、应对各种挑战。采取这些方法有利于点燃学生们的学习激情，增强他们的自我驱动，进而更扎实地掌握数学学科，引导学生独立制定个人的学习安排，有助于培养他们主动探究知识的良好习惯，教师应指导学子们规划一套详尽的学习路线图，涵盖每日的时间安排、需掌握的知识点以及所要达成的成就指标等。在此过程中，学生们能够掌握自我调节的能力，有效地规划学业时间表，进而提升学习的成效，教师引导学生自主编排学业蓝图，进而锻炼他们自我操持和内在激励的技能，有效提升独立汲取知识的技能。在课堂教学中，教师引导学生自行剖析难题，例如通过集体头脑风暴破解数学难题，或者独自沉思探求问题解答，这些方式有利于塑造学生独立思考和解决问题的技能，同时增进他们的自学水平。

结语：在小学数学这一基础学科的教学过程中，融入创新教育理念，是当前教育变革中的一场深刻实践，它旨在引导学生培育创新意识和技巧，从而全面提升他们的综合素养，在探索性的教学活动中，务必重视每位同学的主观能动性，呵护其心理状况，关心其成长轨迹，并针对每位同学的独特性提供量身定制的辅导，在创新教育这场实践中，问题的识别和对策的制定至关重要，这为从事数学教育的教师们提供了宝贵的参考和指导。

参考文献

[1]孙永玉.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2022,3(19):256.

[2]马金花.论新课改背景下的小学数学教学方法创新[J].中国校外教育,2021(21):102+104.

[3]梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究,2022(06):111.