浅析中学美术课堂教学生活化

浅析中学美术课堂教学生活化

汪妍宏

重庆市彭水第一中学校  重庆  彭水  409600

摘要：新课程标准对中学美术课堂教学提出了更高的要求，学校教学要焕发出学生在课堂中活力，让学生在课堂教学中始终保持一定的积极性、主动性。因此，在中学美术的教学过程中，教师应当将美术课堂与学生的实际生活紧密联系起来。在提高学生学习美术的主动性的同时，还能提高学生的美术鉴赏水平和绘画能力。下面结合本人自身教学实践，简单谈谈自己的美术课堂教学中运用生活化的教学策略。

关键词：中学美术；课堂教学；生活化

生活化的美术教学，就是将美术的知识内容与实际生活相结合，在现实的生活中探索美，发现美、鉴赏美，提高其美术修养。美术教学与生活的紧密联系，不仅有利于教师更好的开展课堂教学，还使学生的应用能力得到增强，在学好美术的同时提高精神境界，所以教师要注重中学美术课堂教学的生活化，提高学生对美术学习的积极性、主动性，以促进学生综合素质的全面发展。

一、为何要打造生活化的美术课堂

在目前的中学美术教学中，很少凸显出美术学科的特征，本来应该丰富多彩的美术课堂沉闷不堪，很多学生都认为美术课堂毫无趣味，对美术课堂充满疑惑，总是感觉自己画的不好，觉得自己没有美术细胞，究其根本原因，是由于如今的中学美术教学脱离了生活，过于重视美术技法，忽视了技能传授，没有关注到美术学科与学生生活经验之间的关聯，此外，美术教学目的功利化也是普遍存在的问题，对于美术教学活动的评估效果，往往将竞赛得奖作为评估学生学习效果的标准，过于热衷于技法的传授，希望可以在短期内取得成效，家长对于孩子的技法也存在虚荣心理，导致美术成为孩子们的学习负担。同时，教师也不注重社会文化资源的应用，社会文化资源对于美术教学的促进作用是显而易见的，可以让学生对美术产生更为深刻的认知，长久以来，中学美术教学过于关注技术，与学生生活脱离，缺乏趣味性与生动性，久而久之，就会导致学生丧失学习的信心。

二、中学美术教学生活化策略的运用

（一）教学内容要和日常生活相联系，提高学生的学习兴趣

艺术来源于生活，美术作为一种艺术存在，应与生活有效结合起来。要想实现中学美术朝着生活化的方向发展，可将教学内容与生活实际联系起来。中学美术课应该培养的是学生的综合素质，不仅仅是提高学生的美术专业知识。教师要根据中学生的特点，教学要想取得好的效果，必须要增强趣味性，所以教学内容的选择上一定要和学生的生活息息相关，必要时教师可以脱离教材内容设计教学，只要能够取得好的效果就不错。例如，教师可以让学生在教师节、母亲节、父亲节等节日期间自己设计美术作品送给父母、教师。这样的教学内容和学生生活息息相关，很受学生欢迎。

（二）运用现代化的教学手段，营造良好的教学氛围

教师要改变传统的填鸭式的教学，重视多媒体等现代化的教学手段的运用，营造和谐有趣的课堂氛围，促进学生的审美情趣和审美意识的提高。多媒体教学能够将视频、图片、声音集于一体，对学生的吸引力很大。例如，讲解颜色的三要素时，多媒体展示各种颜色的服饰，各种颜色的糖果等等，通过现代化教学手段的运用，教师生活化的设计，创设一种和谐的教学氛围，让学生轻松愉快的掌握知识。让学生在选择服装和糖果的颜色的过程中能够感知颜色的冷暖，颜色对心情的影响，学会简单的颜色的搭配，进而拓宽到其他领域的颜色搭配上，让学生能够学会用艺术的眼光看待生活。

（三）教学方法结合生活

在实际教学中，教师可从教学方法上来着手，以灵活多样的教学方法，让美术课程与生活联系得更加紧密，从而不断提高中学美术课堂教学的有效性。美术教学活动开展的所使用道具，可选择学生生活中常见的物品，不仅可以节省教具费用，还能让学生具有一定的亲切感，学生才会更加喜欢进而主动参与学习。并且，课堂上的教学语言也要更贴近生活用语，不能长篇大论地说一些专业术语，这样能让美术课程更具生活气息，让美术与学生距离更近。此外，还可以通过多媒体创设生活情境，给学生形象地展示真真切切的生活中的景象，使学生在轻松愉快的课堂教学氛围中学习美术，进而积极主动地参与其中。

（四）课后作业结合生活

除了教学内容与教学方法的生活化，中学美术还应在课后作业上与学生生活实践联系起来，从而真正提升学生的美术素养。在具体的教学中，实践课根据课堂上所讲的内容，来为学生布置多样化的课后作业。通过选取一个或多个话题，让学生利用所学美术知识结合生活经验，再融入自己的理解与情感，更好地完成艺术创作。并且没完成一阶段的美术学习后，可让学生利用所学知识与技能结合生活，以自己喜欢的方式，完成自己独特的美术创作。并选出优秀的作品在班级中展示，供学生借鉴与评价。教师要引导学生认识到自己作品中不足，真正理解生活化的含义，才能创作出更好的美术作品。

总而言之，中学美术教学不仅仅是简单的学画画，它是一门充满美学元素和美术理论知识的艺术。任何一副精美的艺术作品都是根据生活中的素材创作出来的。如果脱离了生活，那么它就简单的是一幅画，而不是艺术。因此，教师在美术教学中应探索和创新教学方法，将教学活动同学生生活紧密相连，使教学走进生活，让学生在生活中发现美、感悟美、鉴赏美，从而提升学生的美术素养。

参考文献：

[1]魏玉才.基于乡土资源的中学美术生活化教学研究[J].美术教育研究，2018（8）：138.

[2]杨颖.中学美术课堂“生活化”教学策略的研究[J].科学大众（科学教育），2017（8）：14.