小学语文《赵州桥》教学设计

小学语文《赵州桥》教学设计

张亚仔张华娟

吴川市长岐镇苏村小学 广东省湛江市 524531 吴川市长岐镇兰溪小学 广东省湛江市 524531

册次：三年级下册

课时安排：2课时

教材分析

《赵州桥》是一篇描写中国古代桥梁建筑的文章。赵州桥作为中国古代桥梁的代表之一，具有极高的历史文化价值。其建筑风格和工艺水平反映了当时的社会生产力和科技水平，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。通过学习这篇课文，学生可以更好地了解中国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

文章通过简洁生动的语言，向读者展示了赵州桥的雄伟壮观，以及中国古代劳动人民的智慧和才干。其按照“总述—分述—总述”的结构展开。首先总述了赵州桥的悠久历史和重要地位；接着从桥长、桥面结构、桥洞特点等方面分述了赵州桥的独特之处；最后总结了赵州桥在中国桥梁史上的重要地位和对后世的启示。语言准确、生动，运用了多种修辞手法，并注重韵律美，读起来朗朗上口。

学情分析

一、知识背景

学生此前已经掌握了一些基本的语文知识和阅读能力。但他们对古代建筑、历史文化的了解可能相对有限。

二、理解能力

三年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够初步理解课文的基本内容。但对于一些有难度的要点，如赵州桥的建筑特点、历史文化价值等仍然理解不足。

三、学生兴趣点

学生对古建筑往往有着较浓厚的兴趣。

四、学习习惯

学生的学习习惯各不相同，有的比较好也有的在这方面不足。需要教师灵活运用教学方法，以满足学生不同的学习需求。

教学目标和重难点

一、教学目标

理解课文内容：使学生能够流畅地朗读课文，并准确理解赵州桥的历史背景、结构特点及在我国建筑史上的重要性。

掌握生字新词：使学生掌握与赵州桥相关的生字新词，认识"县、济、匠"等10个字,会写"县、设"等14个字。正确读写"设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产"等词语。

感受赵州桥的雄伟壮观：使学生感受到赵州桥的雄伟壮观，激发他们对古代建筑艺术的赞叹。

体会古代劳动人民的智慧：使学生体会到古代劳动人民的智慧和创造力，以及他们在科技发展和社会进步中的贡献。

二、重难点

1. 重点

感受赵州桥的建筑特点。

感受赵州桥的历史价值。

2. 难点

生字新词的掌握与运用。

体会古代劳动人民的智慧。

教学方法

教师讲解法、师生互动法、合作讨论法

教学过程

课时①

一、导入

1.导语

师：同学们，中国古代建筑是中国传统文化的重要组成部分。今天我们将一同了解“赵州桥”，感受其独特的建筑特点与风格，认识赵州桥在中国历史上的重要意义。让我们一起走进赵州桥的世界，感受到中国古代劳动人民的勤劳智慧，感受到这座古老而壮丽的桥梁所散发出的独特魅力吧！

2.简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

（学生观看课件）

3.揭示课题

教师板书课题。学生齐读课题。

意图：以生动和形象的方式引领学生进入课文情景当中。

二、初读课文,整体感知

1.师：同学们，现在请大家把课文自己读一遍并圈出其中的生字词，再根据注音反复地读生字词。

2.阅读方式：自己读和同桌互相读相结合。

3.教师检查。

（1）检查生字词

（2）抽查学生朗读课文的情况，点学生起来说说本文主要阐述的是什么。

意图：帮助学生夯实基础，准备后续的学习。

三、再读课文,理清脉络

⒈自由朗读课文

师：同学们，课文当中提到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”大家觉得为什么会这样说？现在就请大家从这个问题出发，把课文再朗读一遍。

（学生朗读课文）

⒉理清脉络

师：现在请大家分组思考几个问题：

①文章当中哪些语段描写了赵州桥是由谁在什么年代，在哪里设计和建造的？

②文章当中哪些语段描写了赵州桥的外形、结构特征？

③文章当中哪些语段描写了赵州桥的精美？

④文章当中哪些语段阐明了赵州桥在我国历史文化当中的重要地位？

（学生4人为一组，分组进行思考和讨论，教师进行督促和指点）

答案：①第一段

②第二段

③第三段

④第四段

意图：帮助学生有效梳理课文的脉络。

四、研读课文,体会感悟

⒈品读感悟第一段

⑴指名朗读

⑵研读感悟

师：同学们，下面请大家思考这两个问题：

①说说赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

②"世界闻名""一千三百多年"说明什么?

（学生4人为一组，分组进行思考和讨论，教师进行督促和指点）

⒉品读感悟第二、三段

①默读分层

第一层(1、2)讲赵州桥非常雄伟。

第一层(3、4)讲赵州桥在设计上有两个特点。

第一层(5)讲赵州桥的作用。

第一层(6)讲赵州桥的设计特点。

②体会赵州桥的独特

师：同学们，既然赵州桥能举世闻名，必然有着不一样的地方。现在大家把二三自然段自由朗读一遍，一边读一边思考：里面描写了赵州桥的哪些特点？

（学生边回答，教师边板书：雄伟、坚固、美观）

a，雄伟

师：哪些方面能体现赵州桥的雄伟？（学生边回答，教师边出示图片。同时，列出数字让学生感受：50多米长和9米宽的体验感）

b，坚固，及设计的巧妙

师：课文当中哪些句子可体现出赵州桥的坚固和设计的巧妙？

出示图片：现在谁愿意做小播音员，读一下这则新闻稿？

（点学生起来读新闻稿）

师：很好！现在大家就针对“哪些方面能体现赵州桥的雄伟？”这个题目进行讨论。

（学生四人一组，分组讨论，五分钟，教师进行督促和指点）

师：好，现在谁能回答，赵州桥有着哪些独特的设计方案？为什么大的桥洞上还会有小的桥洞？这样设计有什么优势?

生：（回答问题）

师：为什么把这句放在本段开头？

生：承上启下。

c，美观

师：谁能说说赵州桥美观在哪？

生：（回答问题）

生：（回答问题）

师：为什么把这句放在本段开头？

生：承上启下。

师：谁能说说文中给我们呈现出哪些精美图案？

（学生一边回答，教师一边展示图案）

师：好，现在大家再读一遍第三段，读出赵州桥的美感来！

（学生齐读第三段）

师：除了文中的图案，你们觉得还有哪些图案？现在大家谁能描述一下？

生：（进行描述）

意图：帮助学生以充分参与、强化自主思考的方式，有效掌握课文的第一、二、三段。

五、课下作业

抄写词语。朗读课文。

总结与反思

一、教学目标达成度

通过课堂表现和作业反馈来看，大部分学生能够较好地完成教学目标，对课文有了更加清晰和深入的认识。

二、教学方法应用

在本堂课中，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、图示等。使学生能够更加全面和深入地了解赵州桥的相关知识。同时，我也注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过提问和互动等方式，让学生参与到课堂中来。

三、学生参与情况

在本堂课中，学生的参与情况整体较好。大部分学生能够积极参与到课堂讨论中来。但也有部分学生表现出一定的被动性，需要在后续的教学中更加关注并引导他们积极参与。

四、教学改进建议

一是是加强课堂互动，激发学生的思维，提高学生的学习效果；二是关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行针对性的引导。