打造书香班级  滋养儿童心灵

打造书香班级  滋养儿童心灵

黄芙蓉

湖南省双峰县井字镇万里学校 

【摘要】阅读对人的成长影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。作为一名新时期的小学班主任老师，应正确认识阅读在学生身心发展的重要作用，为打造书香班级，培育书香少年而不断努力，为促进学生身心健康发展创造有利条件。

【关键词】书香班级  营造氛围  指导方法  开展活动

阅读对人的成长影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。作为一名新时期的小学班主任老师，在长期的教学实践中领悟到要让书本真正浸润孩子们的生活，教师必须摒弃以往的阅读观念，树立和时代发展相协调的语文阅读观、大阅读观，在班级中创建浓浓的书香氛围。近年来，笔者为实现“打造书香班级，滋养儿童心灵”的工作目标，积极进行书香班级文化建设的探索与实践，取得了较为满意的效果。

一、营造阅读氛围，让学生爱读书 

1.建立班级图书角。为给学生提供一个优越的读书环境，我从一年级开始，就在班级里成立了一个图书角，让每个孩子为班级捐一本书，放在图书角与同学们进行好书交换看。图书交换不仅可以在班级中进行，也可以在年级中开展。每周将看完的书与其它班级进行交换，以达到分享优秀书籍的效果，促使班级学生都能够获得优质的读书资源，助力学生个体综合素养的提升，打造出更为优质的班级书香文化。同时，班主任也可以让全体任课教师一起参与书香班级建设。任课教师根据各学科教学的内容，向学生推荐一些优秀的高质量的书籍，比如：英语绘本、科普读物等。班主任亲自对挑选的图书进行把关，确保书籍的内容适合学生阅读，引导学生多读好书，以此为建设书香班级奠定基础。

2.做好图书宣传。在班级设立读书宣传栏，将学校图书馆藏书情况为学生进行介绍，及时把图书馆新到的书籍书名及目录对外进行公布，并介绍其重点内容供学生选择。为充分发挥学校图书馆的作用，班主任可以结合学生的年龄特点和读书兴趣，每月到图书馆借一批适合学生阅读的书籍放到班级图书角供学生自由借阅。同时，教师给每个学生做了一张借书卡，在学期结束时，根据借书卡上的记录统计谁借阅的书本最多、谁捐出的书最受大家欢迎，这些爱看书的孩子、会看书的孩子都会受到嘉奖，这样大大激发了学生读书的兴趣，久而久之，喜爱阅读的孩子也会越来越多。 

3.合理规划阅读时间。阅读的兴趣提高了，我们就要想办法让小学生合理、有序地规划阅读时间，营造一种轻松、愉悦的阅读氛围。在校内，除了课程表安排的阅读课和每天中午的午读课时间外，我还规定每周二、周四晨读课也可以进行课外阅读，这样孩子们就在不影响正常学习前提下，有了充足的时间进行课外阅读，真正达到了“磨刀不误砍柴功”的效果。

二、指导阅读方法，让学生会读书 

1.学会查字典。小学生由于掌握的字数比较少，在读书时经常会遇到不会读或一些难以理解的生字词。因此，班主任应首先教会学生使用工具书，如，查字典等。利用工具书读准字音，理解字义，联系上下文理解句子的涵义。对于比较简单的问题，班主任应鼓励学生自行解决。学生通过动手实践，能够极大地提升读书学习的效果。长此以往，学生就会逐渐形成良好的读书学习习惯，大大提升其阅读理解能力。 

2.学会默读与精读。小学生在读书时，大都具有嘴唇微动或发出很小声音的习惯，对其读书的速度影响较大，也不利于其对读书内容的理解。所以，教师应强化对学生默读方法的培养，以此有效培养学生对文字的联想与理解等方面的能力。小学生在读书时，大都存在一目十行、囫囵吞枣、走马观花等现象，读书效果不太理想。因此，教师还应培养学生掌握精读的方法，让学生学会一边读书一边思考，从书中汲取知识与营养。 

3.学会做读书笔记。我们要教会学生在读书时做批注，摘抄优美的好词好句，写下自己的读书感悟等方法，鼓励学生运用个性化的方式记录读书所得。教师可以通过绘画或思维导图的方式表达自己的阅读理解;也可以通过朗诵、表演等方式与学生分享美文;同时，通过开展书签、读书卡、手抄报、读后感等形式多样的评比活动，展示学生们的读书成果，让学生们体验读书带来的成功感。 

三、开展阅读活动，让学生读好书 

1.课前轮流朗读。语文课前的三分钟时间，虽然看似短暂，如能利用好，也会起到事半功倍之效。我利用课前三分钟，由班长主持学生练习朗读，要求班级每天推出两人在台前读一段自己摘抄的优美语段或诗文名篇，内容不限、自由选择。朗读过后，要组织学生针对朗读进行评价，适时纠正朗读中出现的问题，互相反思，共同提高。这样不仅能增加语汇的积累，而且能促进学生自觉地课外阅读。

2.组建阅读小组。在课外阅读时，我让学生自己选择阅读伙伴，组建课外阅读小组，并给自己的阅读小组取名。每天中午的课外阅读时间，学生在组长的带领下开展阅读和交流，并定时开展评比。比如，每读完一本书就加一颗星，背完5首《小学生必备古诗》加一颗星，背20句《三字经》加一颗星，背10句《论语》加一颗星等。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还有利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。

3.举行读书活动。一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪。学生的课外阅读只有不断寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。我们班组织朗诵会、讲故事、知识竞赛、演讲比赛、“向你推荐一本好书”等读书活动，创造条件让学生读，把定期组织各项平实而丰富的活动作为学生课外阅读的“激活点”，让学生在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。

高尔基曾经说过：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”创建书香班级对于学生必定是受益匪浅的。班主任作为班级的领头雁，要顺应时势，创新方法，建设富有特色的、浓厚的书香班级文化，让学生在阅读中感受读书的快乐，助力学生健康成长，真正达到“打造书香班级，滋养儿童心灵”的目标。