谈新课标下的高中语文教学

谈新课标下的高中语文教学

姚姗姗

德惠市第四中学  130300

摘要：随着社会的不断进步，人们对教育的需求越来越高，教育改革也日益深入。新课标背景下，高中语文的考查方向也逐渐由“知识为先”转向对学生核心素养的考查。因此，在新课标背景下，教师需要深入解读新课标中有关核心素养的内容，积极探索新课标背景高中语文课堂教学改革实践研究。

关键词：新课标；高中语文；教学

引言

基于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的教学设计是一种融课程标准、教学评价和教学活动为一体的设计过程,它看似是一种具体的教学方法,其实本质是一种理解教学标准、认识教育课程、运用教学策略的教学理念。崔允漷在《课程实施的新取向:基于课程标准的教学》中提出：“基于课程标准的教学,就是教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。”基于《课标》的高中语文教学设计，就是教师在充分理解《课标》的理念、内容标准、语文学科核心素养和学业质量标准后，根据《课标》和学生的学情进行教学设计，形成教学方案的过程。也就是说，高中语文教学设计对教师解读《课标》的能力提出了挑战，教师需要“像专家一样”思考语文教学中标准、教材和评价之间的关联，并根据不同情况有弹性地组织和调整教学。

1新课标对高中语文教学的影响

课程体系与知识结构调整。新课标的实施带来了高中语文教学课程体系和知识结构的深刻变革。在纵向上,课程设置更加注重知识点之间的相互融通,以更严谨、更系统的知识架构拓展学生的认知视野。横向上,强调课程内容与时代背景、社会文化的联系,使知识更加贴近学生的实际需求和社会发展脉络。这一调整使得语文课程更加系统化和全面化。通过深度挖掘知识内涵和内在联系,学生更容易理解知识的本质和演变过程。此外,更加贴近实际的内容设置,使得学生在接受知识的同时能更好地将所学知识融会贯通,更有利于将语文知识运用于实际生活和未来职业发展中。

2新课标下的高中语文教学策略

2.1革新教学理念，重构教学思维

社会在发展，时代在变化，教育的理念和追求也在发生转变。传统教学模式中适用的教学理念与教育思维在某种程度上已经不适合现在的教学环境和教学生态，以部编版高一语文必修上册第三单元课文《短歌行》和《归园田居（其一）》的教学为例，传统教学思维和教学模式下的古诗词教学往往集中于理解其中某个字、某个词的指代和意义，以背诵并默写全文或某些段落为基本目标，新课程理念下的古诗词教学落实在感受语言文字的美和体会语言文字背后的复杂情感上，让学生能够真正感受到语文学习的魅力，借课堂上的知识教学来实现对学生人生观和价值观的引导。这种跳脱出教学基本框架和考试固定框架的方式，能够让学生更加明确语文的实际教学定位，找到正确的方法积累语文知识和提升语文成绩。

2.2创新教学内容，转变教学模式

创设问题情境。通过巧妙地设置问题，教师可以引导学生积极思考，激发他们的探究精神。在创设问题情境时，教师可以从以下几个方面进行考虑:首先，应深入分析教材内容，结合学生的实际情况和认知水平，找到设置问题的切入点。问题的设置应该紧扣教学目标，以有助于学生对教学内容的理解。其次，可以选择合适的问题情境，使问题与学生的生活实际、社会热点、文化背景等相联系。这样的问题情境不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的思维能力。再次，应该注重问题的层次性和递进性。问题应该由浅入深，逐渐引导学生深入思考。通过设置一系列的问题链，教师可以帮助学生更好地理解语文教学内容。最后，教师应该注意问题的多样性和开放性。问题可以涉及各个方面，包括文学、哲学等。同时，问题的答案也不应该仅仅局限于标准答案，而是应该鼓励学生发表自己的见解，以培养他们的批判性思维。

2.3巧借信息技术手段拓展资源，拓宽文化视野

教材中提供的学习内容有限，为帮助学生拓宽文化视野，进一步了解与语文相关的学习资源，教师可以借助现代教育信息技术，围绕教学内容补充课外知识，为学生分享生活热点新闻、实时资讯、文化资源等内容，帮助学生形成关注当代文化的品质，能积极参与到文化传播的过程中，逐步提高自身文化素养。例如，教师在进行选择性必修下册《陈情表》一课的教学期间，带领学生从布局出发，分析先陈苦情——后陈孝情——再陈忠情的逻辑顺序，体会“表”这一文体的语言特点。依据文章围绕的中心论点“孝”，教师可以借助信息技术手段为学生分享孝感动天、鹿乳奉亲、亲尝汤药等文化故事，引导学生通过阅读进一步了解我国奉行“孝文化”的精神内核，促使学生在知识学习的同时，树立良好的道德品质。为使学生能主动参与到语文学习当中，教师还可以鼓励学生以“孝”为主题，搜集更多古代与孝文化相关的故事，在班级中进行分享，形成良好的交互氛围，使传统文化在课堂中生根发芽，潜移默化地影响学生心灵。与此同时，教师还可以挖掘《陈情表》中的素材设计写作活动，引导学生对忠孝两全的内在价值以及含义进行思考，尝试结合自己对生活的理解选好角度明确立意，自拟标题完成作文的创作，借助实践锻炼学生的文本写作能力。

结语

新课改教育政策提出后,更加现代化与多样化的新课标为高中语文教学带来了新的发展机遇和启示。通过调整其影响下的教学模式和对学生核心素养培养策略的讨论,教师更清晰地认识到语文教育的重要性。期望此类讨论不仅可以指导高中语文教学实践更可以激发教师在教学过程中的创新思维,促进学生语文素养和综合能力的培养。

参考文献

［1］崔允漷.课程实施的新取向：基于课程标准的教学［J］.教育研究,2018（01）.

［2］R·M·加涅,W·W·韦杰，K·C·戈勒斯,等.教学设计原理［M］.王小明,庞维国,等译.上海:华东师范大学出版社,2018.

［3］李锋.基于标准的教学设计：理论、实践与案例［M］.上海：华东师范大学出版社,2020.