红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养与探究

红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养与探究

俞秀爱

浙江省绍兴市柯灵第二幼儿园

摘要：本文分析了红色文化资源传承与发展对幼儿园的核心素养培养的重要性。探讨了红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养策略，通过介绍红色文化资源活动、红色文化资源教材和红色文化资源教育方式在幼儿园教育培养中的应用，得出了红色文化资源传承与发展对幼儿园教育的积极作用。最后总结了红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养所具有的重要意义。

关键词：红色文化资源传承与发展，幼儿园，教育培养

一、红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养的重要性

幼儿园时期是孩子们教育生涯中的重要阶段，大班幼儿的质量对于孩子们的发展和学习成果具有重要影响。红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养具有重要意义[1]。

红色文化资源作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵。其代表了中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设，是中国革命的象征和记忆。红色文化资源的传承与发展对幼儿园大班幼儿的重要性体现在以下几个方面。

首先，红色文化资源传承与发展可以启迪幼儿的思想与情感。通过学习红色故事、红色歌曲、红色诗词等红色文化资源的内容，幼儿可以了解到中国革命的历史背景、英雄人物的事迹以及为人民事业奋斗的精神。

其次，红色文化资源传承与发展可以丰富幼儿的知识和认知。红色文化资源是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术形式和表现手法。通过学习红色文化资源，幼儿可以了解到不同的艺术形式，如红色书画、红色影视、红色手工等，拓宽幼儿的艺术知识面。

此外，红色文化资源传承与发展对幼儿园大班幼儿起到了重要的桥梁作用。幼儿园是幼儿在教育上从家庭到学校的过渡阶段，大班幼儿对幼儿的学习和成长至关重要。红色文化资源作为国家文化的重要组成部分，可以作为幼儿园教育的一种重要资源，引导幼儿从家庭文化到学校文化的过渡和融合。

总之，红色文化资源传承与发展对幼儿园大班幼儿具有重要意义。通过学习和体验红色文化资源，可以启发幼儿的思想与情感，丰富幼儿的知识和认知，并起到桥梁和引导的作用。

二、红色文化资源传承与发展在幼儿园大班幼儿核心素养培养中的应用策略

（一）红色文化资源活动在幼儿园大班幼儿核心素养培养中的实践

红色文化资源活动在幼儿园大班幼儿核心素养培养中具有重要的实践意义。幼儿园是儿童成长的重要阶段，幼儿的核心素养的培养对于他们未来的发展至关重要。

首先，红色文化资源活动可以通过丰富的内容和形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

其次，红色文化资源活动可以培养幼儿的团队合作精神和社交能力。在红色文化资源活动中，幼儿往往需要与其他幼儿进行合作，共同完成一项任务或者项目。

此外，红色文化资源活动还可以培养幼儿的创造力和想象力。红色文化资源活动通常以寓教于乐的方式展开，在创造性的活动中，幼儿可以尽情地发挥想象力，表达自己的感受和思考。通

综上所述，红色文化资源活动在幼儿园大班幼儿核心素养培养中具有重要的实践价值。通过红色文化资源活动的开展，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的团队合作精神和社交能力，并提高幼儿的创造力和想象力。

（二）红色文化资源教材在幼儿园大班幼儿核心素养培养中的应用

随着社会的发展和幼儿园教育的深入，越来越多的学者和教育工作者开始重视幼儿园大班幼儿阶段的核心素养培养。幼儿园大班幼儿核心素养是指儿童在幼儿园阶段和小学阶段过渡的关键时期，通过专门设计的教学活动和内容，培养儿童的各项能力和素养，使其顺利适应小学学习[2]。

首先，红色文化资源教材可以帮助幼儿了解和感受中国革命历史的伟大，增强他们的国家认同感和爱国情感。通过学习红色文化资源教材，幼儿可以在大班幼儿阶段建立正确的民族观念和历史观念，培养他们的爱国主义精神和社会主义核心价值观。

其次，红色文化资源教材可以促进幼儿的思维发展和创造力培养。红色文化资源故事和教材常常融入了许多具有启发性和思辨性的教育元素，如英雄人物的形象塑造、故事情节的跌宕起伏等。这些教育元素可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的观察、思考和判断能力，提高他们的创造性思维和问题解决能力。

此外，红色文化资源教材还可以帮助幼儿建立正确的人生价值观和道德观念。红色文化资源教材中常常以英雄人物和红色事迹为主线，通过讲述他们的事迹和价值追求，引导幼儿树立正确的道德观念和行为准则。

综上所述，红色文化资源教材在幼儿园大班幼儿核心素养培养中具有重要的应用价值。通过红色文化资源教材的使用，可以帮助幼儿建立正确的国家观念和历史观念，促进他们的思维发展和创造力培养，以及塑造他们的正确人生价值观和道德观念。

（三） 红色文化资源教育方式在幼儿园大班幼儿核心素养培养中的探索

幼儿园教育培养是幼儿教育的重要课题，而红色文化资源传承与发展在这个过程中具有重要的应用价值。红色文化资源教育方式作为一种独特的教育方式，可以通过激发幼儿的兴趣和情感，培养幼儿的核心素养。

首先，在幼儿园大班幼儿核心素养培养中，红色文化资源教育方式能够激发幼儿对红色文化资源的兴趣和理解。

其次，红色文化资源教育方式可以通过塑造红色英雄形象，培养幼儿的品德修养和核心素养。通过讲述红色英雄的事迹和精神，幼儿可以学习到为人处世的原则和道德准则，形成正确的行为规范和生活态度。

此外，红色文化资源教育方式还可以通过创设情境和游戏的方式，培养幼儿的合作意识和学习能力。例如，在教育过程中可以设计一些以红色文化资源为主题的情境和游戏，如“红军突破连环阵”、“解放区建设”等，通过让幼儿在游戏中互相配合、分工合作，培养幼儿的合作意识、团队协作精神和问题解决能力。

综上所述，红色文化资源教育方式在幼儿园大班幼儿核心素养培养中具有重要的探索价值。通过激发幼儿的兴趣和情感，塑造红色英雄形象，创设情境和游戏的方式，红色文化资源教育方式有助于培养幼儿的核心素养，形成积极健康的人格发展。这种教育方式的探索和应用，为幼儿园大班幼儿核心素养培养提供了新的途径和思路。同时，也需要进一步研究和探索如何更好地运用红色文化资源教育方式，以实现幼儿园大班幼儿核心素养培养的目标。

三、总结

本文探讨了红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养作用。通过对幼儿园中红色文化资源活动的实践、红色文化资源教材的应用以及红色文化资源教育方式的探索，得出以下结论[3]：

首先，红色文化资源传承与发展在幼儿园大班幼儿核心素养培养中具有重要意义。红色文化资源作为中华民族的宝贵精神财富，对幼儿园大班幼儿具有独特的意义。

其次，红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养起到重要作用。幼儿园阶段是孩子们最初接触红色文化资源的阶段，通过丰富多样的红色文化资源活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力、合作精神和社交能力。

最后，通过红色文化资源传承与发展的实践，可以有效促进幼儿园教育提升。幼儿们在参与红色文化资源活动后，表现出更高的学习动力、积极性和创造性思维。他们善于合作、互助，具备良好的礼仪和习惯，具备一定的自我管理能力。红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养有着促进作用。

综上所述，红色文化资源融入大班幼儿教育中的培养具有重要意义和积极作用。本文为红色文化资源教育的实际应用提供了理论依据和实践指导方式，对幼儿园教育和大班幼儿研究具有一定的积极借鉴意义。

参考文献：

[1]张娟郭晖王婧《《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿红色教育初探》2019-11-01.
[2]高雨勤《红色文化融入学前教育的价值与实践》期刊名称。幼儿100：教师版2021-06-01.
[3]吴丹《基于幼儿语言发展的游戏课程初探》期刊名称、启迪与智慧(教育).2018-06-01.