浅谈新高考背景下高中政治教学情境的创设

浅谈新高考背景下高中政治教学情境的创设

陆家兵

徐州市田家炳中学 221200

摘要：新高考作为教育改革的重要一环，倡导培养学生的创新能力、实践能力和综合素养，要求学生具备独立思考、批判性思维和解决问题的能力。而高中政治教学则应当顺应这一趋势，不断创新教学方式与方法，为学生提供更加广泛和深入的学习体验。

关键词：新高考；高中政治；情境创设

引言

在新高考背景下，高中政治教学情境的创设成为教育领域中备受关注的话题。随着教育改革的不断深化和高等教育评价体系的不断完善，政治教育也面临着转变与挑战。如何在新的背景下打造富有活力和创新性的高中政治教学场景，已成为全社会共同关注的焦点之一。

一、新高考背景下高中政治教学情境创设的原则

在新高考背景下，高中政治教学情境的创设应当遵循一些原则，以确保教学的有效性和适应性。高中政治教学情境的创设应符合高考政治科目的考试大纲和评价体系要求，保证学生能够全面掌握必备知识和技能。政治教学情境的创设可以引入跨学科元素，如历史、哲学、社会学等，促进学科之间的交叉融合，帮助学生更好地理解政治知识。教学情境设计要注重激发学生对政治学科的兴趣和热情，可以采用生动有趣的案例、互动式教学等方式。教学情境应该注重培养学生的实践操作能力，倡导学生参与模拟政治活动、辩论赛、社会实践等活动。政治教学情境设计要尊重学生的个性差异，支持多样化的学习方式和节奏，鼓励学生发挥自主学习的能力。

二、新高考背景下高中政治教学情境创设的价值

（一）培养综合素质

政治教学情境的创设可以引导学生参与实际问题的讨论、分析和解决，培养学生解决问题的能力和创新思维。通过这样的实践过程，学生不仅能够学习政治知识，还能够将知识运用到实际生活中解决问题。通过多元化的教学情境设计，学生可以接触到各种不同形式的知识和信息，培养他们的综合应用能力。学生学会将政治知识与其他学科知识相结合，运用于实际生活和工作中，提升自己的综合素质。政治教学情境的创设可以设置团队项目、合作任务等活动，促使学生团队协作，培养他们的团队意识、沟通技巧和领导能力。这些能力对学生未来的社会交往和职业发展至关重要。

（二）提升学生竞争力

政治教学情境的创设可以鼓励学生开展创新性项目或社会实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。这种培养方式有助于学生在未来的学术研究、创业创新等领域展现竞争力。教学情境的设计可以跨学科整合各种资源和知识，促进学生综合素质的培养。学生通过政治教学，不仅仅学到政治知识，还能结合其他学科知识，提升综合应用能力，增强自身的竞争力。政治教学情境可以设置团队合作项目，提高学生的领导能力和团队协作技能。这种锻炼对于学生今后在工作中的表现和竞争力提升至关重要。

三、新高考背景下高中政治教学情境的创设策略

（一）利用多媒体创设教学情境

在新高考背景下，制作精美的多媒体课件，包括图像、动画、视频等元素，使政治知识更生动、直观。同时，课件设计要符合学生的视觉习惯和认知规律，吸引学生的注意力，促进知识的吸收和理解。利用虚拟仿真技术，模拟历史事件或政治决策过程，让学生参与其中，加深对政治原理和实践的理解。通过虚拟实验，学生可以身临其境地体验政治情境，增强学习效果。结合互联网资源，引导学生自主学习和拓展，提供多样化的学习材料和资料。教师可以通过网络课堂、在线资源平台等方式，接入优质政治学习资源，为学生提供广阔的学习空间。建立数字化讨论平台，促进学生之间的互动交流和思想碰撞。学生可以在平台上展开讨论、分享看法，培养批判性思维和团队合作能力，从而深化对政治问题的理解。利用移动应用技术，设计政治学习APP，方便学生随时随地获取政治知识和进行自主学习。通过手机或平板设备，学生可以个性化学习、自主反思，提高学习的便捷性和灵活性。

（二）开展角色扮演，强化情境教学效果

开展角色扮演是一种有效的情境教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。在新高考背景下，在进行角色扮演前，教师需要设定明确的学习目标，确保每个学生都理解自己所扮演角色的特点、立场和任务。这有助于提高学生的参与度和学习效果。根据不同的政治话题或事件，设计相应的角色扮演情境，可以是模拟政治会议、议会辩论、领导人对话等。确保情境具有趣味性和挑战性，引发学生的兴趣和思考。将学生分配到不同的角色，并为每个角色准备一个详细的角色卡片，包括该角色的身份、立场、动机、目标等信息。角色卡片可以帮助学生更好地理解和诠释自己的角色。在课堂上组织角色扮演活动，让学生按照角色设定进行互动和表演。教师可以适时介入引导，促进学生深入交流和辩论，加深对政治话题的理解和掌握。

（三）立足问题情境引导学生多元思考

选择能够引发学生兴趣和思考的问题，特别是那些在政治领域具有争议性和复杂性的问题。例如，国际关系、公民权利、社会公正等问题都是可以引发情境思考的良好素材。将问题置于真实的生活情境中，使学生能够更好地理解问题的背景和影响，激发学生对政治问题的现实感知。例如，通过模拟选举、社会调查、政策制定等方式，让学生体验到真实的政治情境。引导学生从不同的角度和利益相关者的立场来思考问题，帮助他们看到问题的多元性和复杂性。鼓励学生提出独立的观点和见解，促进他们进行深入的思考和讨论。组织学生进行小组合作讨论，鼓励他们在情境中交流观点、对抗立场，并寻求共识。通过合作学习，学生可以共同分析问题、寻找解决方案，培养团队合作和沟通能力。引导学生从事政治现象的研究，鼓励他们进行数据收集、问题分析和论证论证。

（四）设定政治类模拟情境

学校内部组织模拟选举活动，让学生扮演候选人、竞选团队、媒体记者等角色，体验选举过程中的竞争、宣传和投票环节，从而了解政治选举的机制和重要性。安排学生分别扮演不同政党或派别的代表，在模拟的议会场景中进行辩论，就现实社会热点问题展开讨论，锻炼学生的辩论技巧和批判思维能力。设定一个特定的政治议题，让学生分别扮演政府内阁成员，进行政策讨论和决策，体验政府决策过程中的协商、权衡和执行。这有助于学生了解政府工作的实际操作和挑战。设计一个法律案例，让学生分为法官、律师、被告等角色，在模拟的法庭情境中展开辩论和审判。通过模拟法庭，学生可以了解司法程序和裁决原则，培养法治观念和法律意识。

结束语

新高考背景下，高中政治教学情境的创设是一项挑战，也是一项机遇。通过精心设计的情境，我们可以引领学生走进政治的世界，激发他们对政治的热爱和探究精神，培养他们成为具有国际视野、批判性思维和责任担当的新时代公民。让我们共同努力，共同探索，共同实践，为高中政治教学的改革与发展贡献力量，为学生的未来之路点亮明灯，开启新的可能性。

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