高校办学特色形成于教学实施、科学研究和社会服务三大过程，即高校作为一个“投入——产出”转换系统的“产出”环节。而教学科研人员素质能力、方法手段、组织模式创新则是作为高校这个“投入——产出”转换系统的“投入”要素，成为制约和影响高校服务特色形成的关键要素，其中“人”的因素是决定性的因素。在学科研究的统领或支撑下，动态提高教学科研人员的理论和实践能力，是培育教学科研人员素质能力特色的路径选择。也是高校办学特色的根本源泉。
浙江树人大学学报
2009年6期
