智慧启迪于阅读，成长引领于好书

智慧启迪于阅读，成长引领于好书

杨忠才

甘肃省张掖市临泽县新华农场小学

  摘要：教育家朱永新曾指出，阅读对个体发展的影响深远，一所缺乏阅读氛围的学校，难以实现有意义的教育。为促进学生核心素养的全面发展，甘肃省张掖市临泽县新华农场小学秉持“阅读点燃智慧，好书引领成长”的理念，依托“打造书香校园，提升学生综合素养”为指导思想，以“开展中外名著阅读，构建书香班级”为方式，积极推进“读、写、说”等教育活动，致力于打造学生快乐成长的天地，并为教师打造专业发展的平台，为学校提升教育品质创造坚实基础。现在，校园散发浓郁的书香，经典朗诵已成亮点。

关键词：共读；启迪；发展

一、回顾历程，巩固四步走策略

勤奋造就专业，荒废带来沉沦。书香校园建设需要充满思考和热情，方能焕发生命力和感染力。新华农场小学深思熟虑，准确定位，紧扣阅读主题，切实执行“四步走”发展战略，引导师生逐步由被动阅读走向主动阅读。

    第一步：实施经典诵读，确保诵读实效。为确保经典诗文诵读活动的顺利实施，学校成立了以校长为组长的诵读领导小组，制定了《新华农场小学经典诗文诵读活动实施方案》，开展了省级课题的研究，编印了《中华经典古诗文诵读读本》校本教材，开展了系列经典诵读活动，确定了经典诵读时间、指导教师、督促评估机制，确保了诵读的实效性。

    第二步：推进海量阅读，提升语文素养。在诵读经典、感悟传统文化的基础上，学校全力推进海量阅读。2016年，将“海量阅读”工作列为学校的中长期发展规划，进行省级课题研究，建构“读写说”相结合模式，保证学生阅读时间，教给学生阅读方法，促使学生积累了丰富知识，提升了语文素养。

    第三步：推进语文课前“三个一”活动，提升人文素养。为进一步落实学校“文以拙进，道以拙成”的教育理念，从2015年起，学校在语文教学中坚持让学生写日记，坚持每节语文课前3-5分钟的“三个一”（一写、一读、一讲评）活动作为语文教学的一部分，倡导小学低年级进行一句话的读写说的训练、中年级一段话的训练、高年级注重构段成篇的训练。经过多年的实践，学生的习作能力和口头表达能力都有了较大幅度的提高。

    第四步：大力倡导教师读书，提升教师素养。学校积极开展教师专业阅读活动，组织教师参加著名作家、专家的读书辅导讲座，组织教师参加阅读计划交流会、优秀读后感、读书笔记展评活动，充分利用“世界阅读日”和“读书节”等特殊节日开展校内和校际间的读书交流；利用同伴激励作用和专家引领作用，拓展教师知识结构，激发教师参与阅读的热情。

    二、全员共阅，认真执行三项措施

活动是师生共同发展的土壤。在新一轮课程改革的背景下，新华农场小学通过多样化丰富的读书活动，让师生与经典结伴，与圣贤为伍，真正揭开他们心灵世界，激发对生活的品味、完善内在品质的愿望，实现了“无声胜有声”的效果。

    鼓励学生读。学校领导就把建设书香校园当作一项重点工作来抓，专门拔出一笔资金专款专用，购买一批学生们喜闻乐读的科普读物及文学读物，充实作为储藏精神食粮的校图书室并每天将其定时开放，让学生们享受“读书盛宴”。每个班级设立一个图书角，由学校购买图书架，同时每周开展“读书交流”活动，分发读书卡，鼓励学生将整理的好词好句记录下来。学校坚持组织开展“每月主题读书活动”，以年级为单位组织开展，同时把课外阅读融入课堂，课前实施“一写、一读、一点评”三个一固定项目，课堂上开展五分钟的静心阅读训练，让学生掌握快速阅读的技巧，提高阅读效率。各班语文教师按学校规定每天指导学生进行日记写作，从一句话的练习到一段话的写作最终达到一篇文章的酝酿，基本上大多数同学都能坚持完成日记写作。定期组织“红领巾广播”活动，传播积极向上的校园文化。

    引导教师读。学校不仅组织教师学习教育专业知识和《新课程标准》，还倡导老师们读教育类名著和畅销书；为教师充实《做幸福的教师》《陶行知教育文集》等十余本教育书籍，引导大家学习大师的教育方法，正确处理学生中存在的问题；要求教师假期每天撰写一篇随笔，每月由教导处检查登记，作为教师业务考核的一项内容；每周举行一次教师读书心得交流会，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得；在全体教师中开展“阅读课经验交流”、“德育经验交流征文”、“主题诗文诵读大赛”等活动，开展日记写作的课题研究，并成功立项结题。

    提倡亲子读。养成良好的读书习惯要注重家庭阅读。为此，学校写了“亲子阅读致家长的一封信”，向家长说明读书的重要性，劝导家长要以身作则；要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想；教师向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》《儿童时代》《少年文艺》《小学生报》等；鼓励亲子阅读，评选出“书香家庭”、“读书好家长”，让优秀的家长带动更多的家庭积极加入到与孩子一起阅读的队伍中。

    三、校园特色设计要突出

为了让学校在众多中脱颖而出，必须具备独特教育理念和悠久文化基础，并塑造独特校园文化和教育品牌。新华农场小学在打造书香校园时，坚持凸显亮点，力求实现“独特之美、特异之长、卓尔不凡”。

    亮点一：读书时间保证，书籍不是摆设。学校每天开放图书室和阅览室，每位学生按规定可向学校借书一至二本，班级图书角的书籍学生随时可以借阅并带回家和家长一起阅读。愉快的阅读体验使他们增加知识，也充实和丰富了学生的课余生活。

    亮点二：老师有读书札记，学生备读书札记、日记本。学校给师生都发了一本读书札记本，老师看书做笔记、写读后感，每周组织一次交流，每学期评选一次优秀征文：学生写读书札记、日记，每周每班开展班队一次活动，每月全校开展一次主题活动。

    亮点三：创设交流平台，展示读书乐趣。怎样才能使学生在“书香校园”读书活动中充分地体会到阅读的愉快呢？读书演讲比赛、课本剧表演赛、读书征文赛、“我读书，我快乐！”主题班队会、“书香乐园”手抄报评比、“校园读书”明星评选、“我和爸爸妈妈共读一本书”……学校丰富多彩的读书交流及展示活动，让学生在不拘泥于形式中主动地参与阅读，愉快地进行阅读，读出味儿来，读出兴趣来。

    亮点四：“亲子阅读”见实效。学校向家长发放《为亲子阅读给家长的一封信》，诚邀家长参与到学生的读书活动中，同读一本书、一个故事、一个精彩片断，并及时写下自己的阅读感悟或者读书评价。“亲子阅读”活动养成了孩子乐于读书的好习惯，更增进了家长和孩子、家长与老师、老师与孩子之间的沟通和交流。

    “书香校园”读书活动的开展，得到了教师、学生和家长的积极拥护。唤醒了教师的教育智慧，改变了教师的育人心态，使他们理解了更多的教育理念，能够理性地处理教育问题；丰富了学生的精神生活，学生自己组织活动、编演节目，拓宽了知识面，提高了思想道德素质和科学文化素质，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境；学生家长主动参与“亲子读书”等活动，与孩子一同读书、一同进行演讲比赛、一同演出节目，增进了感情沟通，也促进了家长家教水平的提高。

优秀的图书具有播撒种子般的作用，可以使人的生命更加充实、精神更加丰盈、灵魂更加高尚。我们相信，阅读能够改变学生的生活状态，转变教师的教学方式，转变学校的发展模式，改变教育科研的范本。新华农场小学坚持推行书香校园创建工程，拓展师生生活的广度、深度，帮助他们更好地成长、更好地与他人交往。