基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案实施效果分析

基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案实施效果分析

闫笑

陕西省人民医院  陕西  西安 710068

【摘要】目的：对基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案实施效果进行全面分析。方法：选取范围为我院2021年9月-2023年9月期间，接受安宁疗护专科核心能力培训的30名护士为研究对象，采用体验式教学培训的方式，对比培训前后护士的核心能力评分情况。结果：培训后，护士安宁疗护基本知识、疼痛以及阿片药物管理、濒死处理能力、死亡思考表达能力、心理社会精神支持等方面的核心能力明显提升，与培训前对比差异显著，对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在安宁疗护专科护士核心能力培训中，采用体验式的教学方式，不单单能提高护士的理论与实践成绩，还能提高专科护士的核心能力，具有较高的临床应用与推广价值。

【关键词】体验式教学；安宁疗护；专科护士；核心能力培训

【引言】在安宁疗护多学科团队中，护理人员起到了关键的协调作用。实际实践过程中体现出教育者、评估者、研究者的核心地位，安宁疗护专业护士主要就是为患者提供系统、全面的护理干预。为了有效提高安宁疗护专科护士的综合能力，使得患者的死亡质量、家属满意度随之提高，就要选拔与培养更多安宁疗护的专科人才[1-2]。虽然各地陆续建立了安宁疗护学组，组织了安宁疗护人才的培训工作，并且以传统教学法为基础，具有评价、形式单一的特点，内容层面有欠缺，培训的时间也比较短，无法达到良好的培训干预效果，实践培训课程有待完善。而体验式学习法，则是秉持以学生为核心的思想，进一步提高护理人员的全身心认知与体验，激发其对安宁疗护相关知识的学习积极性，显著提升其实践能力。本次研究对采用体验式教学培训方法，培训前后护士的核心能力评分情况展开比较与分析，现做出如下报告。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取范围为我院2021年9月-2023年9月期间，接受安宁疗护专科核心能力培训的30名护士为研究对象，护士年龄为25-36岁，平均年龄为（28.63±2.06）岁。

1.2方法

结合中华护理学会培训的要点，制定科学化的体验式培训方案，具体内容包括合理利用姑息照护相关知识，使得患者身体舒适度明显提高，尽可能地满足患者的社会需求、精神需求。在姑息治疗中，实现全面跨学科教育活动开展，增强护士的人际沟通能力，培训的时候增加提升沟通能力、了解死亡观、团队协作等方面的学时，开展对护士的理论与实践教育活动。另外，注重安宁疗护专科护理人员的能力培养，到科室的安宁疗护病房实践，完成教育人员安排的任务。秉持安宁疗护专科护士为主体的思想，关注如何实施体验式教学方法。选择经验丰富的带教人员，进行案例分析、小组合作、情景模拟、问题教学相融合，以便于显著提高专业护理人员的专业素养水平，为后续做好安宁疗护的工作打下稳固基础。

1.3观察指标

对比培训前后护士的核心能力评分情况：具体选取的指标包括安宁疗护基本知识、疼痛以及阿片药物管理、濒死处理能力、死亡思考表达能力、心理社会精神支持等。各项分数为0-100分，分数越高表示护士核心能力水平越高。

1.4统计学分析

采用SPSS 25.0软件进行数据处理，计量资料采用“（）”表示，t检验；计数资料采用“n/%”表示，用χ2检验，当P＜0.05表示有统计学意义。

2.结果

2.1对比培训前后护士的核心能力评分情况

培训后，护士安宁疗护基本知识、疼痛以及阿片药物管理、濒死处理能力、死亡思考表达能力、心理社会精神支持等方面的核心能力明显提升，与培训前对比差异显著，对比有统计学意义（p＜0.05）。详见表1。

表1培训前后护士的核心能力评分情况比较（分，±s）

3.讨论

对于安宁疗护专科护士来说，不仅仅需要掌握良好的护理知识与技能，还需要具备较强的心理社会支持，培养其自我照护、哀伤支持、伦理以及发育等方面的核心能力。以体验式教学方式进行培训，主要为了提升专科护士的疼痛管理水平、接受死亡的能力、思考表达能力、应急处理能力、谈论他人或是自己死亡的能力。从感知体验入手，再到真实地体验，与小组其他成员分享自己的真实感受，交流心得，总结经验。带教人员要从教学查房、收集患者资料、参与家庭会议开展教学，还可以练习为患者伤口换药、洗头等，提升其死亡接受能力、疼痛管理水平[3-4]。以情景模拟的方式，使得护士对芳香呵护、音乐疗法等有一定的了解，提升死亡接受能力、表达能力。开展教学活动的过程中，鼓励护士积极参与，以小组合作的形式进行沟通学习，形成与他人协作的良好习惯。

综上内容，在安宁疗护专科护士核心能力培训中，采用体验式的教学方式，不单单能提高护士的理论与实践成绩，还能提高专科护士的核心能力，具有较高的临床应用与推广价值。

参考文献：

[1]吕娜,许凤琴,孙永梅等.基于三维结构理论构建安宁疗护专科护士再认证评价体系[J].护理学报,2023,30(18):11-16.

[2]刘翔宇,郭俊晨,朱丽辉等.安宁疗护专科护士培训线上教学实践及效果评价[J].中华护理教育,2023,20(09):1034-1038.

[3]欧小红,张晓天,于秀丽等.基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案的实施与效果评价[J].全科护理,2023,21(08):1130-1133.

[4]周玉梅,徐惠丽,杨金芳等.基于岗位胜任力的安宁疗护专科护士培训体系的构建与实践[J].湖北医药学院学报,2022,41(05):525-529.