营造家校协同育人的组织氛围的策略研究

 营造家校协同育人的组织氛围的策略研究

潘丹红

台州市文华小学 浙江 台州 318000

摘要：本文阐述了家校协同育人的概念，指出了当前学校营造家校协同育人的组织氛围存 在的问题，并且提出了学校营造家校协同育人的组织氛围的策略。这些策略能够帮助学校营造家校协同育人的组织氛围，为相关工作的开展提供参考。

关键词：家校协同；育人；组织氛围；策略

一、家校协同育人的概念

家校协同育人是指家庭和学校之间进行密切合作，共同为孩子提供全方位、多层次、多元化的育人服务。这种育人服务不仅包括传授知识和技能，更包括价值观、道德情操、思想 品质等方面的培养。在家校协同育人中，家庭和学校各司其职，相互协调配合，形成共同的 育人理念，共同承担育人责任。家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该在孩子成长的每一个 阶段中扮演重要的角色。在家庭中，父母应该关注孩子的情感需求，给孩子提供稳定和安全 的家庭环境，与孩子建立良好的亲子关系。学校是孩子学习和成长的重要场所，学校教育不 仅是传授知识和技能，更是为孩子提供德育、智育、体育、美育等多方面的教育。学校应该 在教育教学过程中关注孩子的发展需求，培养孩子的综合素质和能力，与家庭共同育人。

家校协同育人需要双方之间的有效沟通和协调。家长应该积极参与学校的教育教学活动和家长会议，了解学校的教育理念和教育计划，与教师建立良好的合作关系。学校也应该积 极主动与家长沟通，了解孩子的家庭情况和需求，及时反馈孩子的学习和生活情况，与家长 建立良好的合作关系。只有家庭和学校之间实现了有效沟通和协调，才能更好地为孩子提供 育人服务。

二、当前营造家校协同育人的组织氛围存在的问题

（一）教育模式较为传统

学校制度建设是影响家校协同育人组织氛围的关键因素之一。在当前的学校制度中，很多学校仍然采用传统的教育模式，重视知识传授而忽略了学生的综合素质和能力培养，这导 致了家校协同育人缺乏共同的育人目标和育人理念，很难形成共识。

（二）学校缺乏开放性和透明度

根据我们的调研得知，许多学校缺乏开放性和透明度，家长难以获得有效的参与和反馈机制，这使得家长和学校之间的沟通效果欠佳。

（三）沟通方式需要创新

家校协同育人的有效沟通策略也是需要重视的问题。目前，许多学校的沟通方式仍然停留在传统的方式，如家长会、家长信等，这种方式已经不能满足家长的需求。此外，由于家 长和教师之间的角色和职责不同，沟通难度加大，使得家校协同育人的有效沟通策略难以得 到实施。

三、学校营造家校协同育人的组织氛围的策略

（一）创新教育模式

创新教育模式，可以从以下几个方面入手：1.强调学生发展为本：学校应该将学生的 个性发展、综合素质提升放在首位，建立以学生为中心的教育理念，以满足不同学生的需 求为目标，通过引导和帮助家长更好地了解孩子的发展需求，实现家校合作共同促进学生

的综合发展。2.引入新的教育理念和方法：学校应引进新的教育理念和方法，如探究式学 习、任务驱动学习、个性化学习等，通过与家长共同探索、研究和实践，提升教育质量， 改变学校传统教育模式。

比如，在某小学中，教师运用探究式学习的方法，在课堂上引导学生自主探究，充分发挥学生的想象力和创造力，让他们主动学习和思考，从而培养学生的自主学习能力和探 究精神。与此同时，学校也通过家长会议、家访等形式，邀请家长了解探究式学习的理念 和方法，并提供家庭作业指导，帮助家长更好地支持孩子的学习。通过这种方式，学校与 家长共同探索、研究和实践新的教育理念和方法，为学生的全面发展提供更好的教育环境 和支持。

（二）学校开放化和透明化

开展家长参观活动：学校可以定期举办家长参观日活动，让家长了解学校的教育教学 情况和师生生活，让家长更深入地了解学校的办学理念和工作内容。比如学校可以开展一 次家长参观活动。

充分利用信息化技术：学校可以通过信息化技术提高家校交流效率，通过网络平台为家长提供教育教学信息、学生学习情况等，让家长了解学生的学习情况和成长变化。例如，学 校可以建立一个家校微信群，定期发布学生的学习情况、教育教学信息和校园活动等，让家 长及时了解学校的情况和自己孩子的学习进度。同时，家长也可以通过微信群向班主任和老 师咨询孩子的学习情况和生活问题，实现及时沟通和解决问题。除此之外，学校还可以利用 学生学习平台，为家长提供学生的学习资料、学习计划和学习进度等信息，方便家长了解孩 子的学习状况。

建立家长委员会：学校可以建立家长委员会，让家长参与学校管理决策，共同推动学校发展，为家校协同育人创造更多机会。例如，学校可以邀请家长代表参加家长委员会，定期 召开会议，讨论学校的教育教学、校园管理等方面的问题。家长委员会成员可以提出建议和 意见，对学校的发展提出建设性的建议，与学校共同推动教育教学的改善和提高。同时，家 长委员会成员还可以参与学校的志愿服务活动，为学校的发展和师生的生活提供更多的支持

和帮助。

（三）丰富沟通方式

个性化沟通：了解每个家庭的沟通需求，根据不同的沟通需求定制沟通，例如，学校可以为每个家庭分配专门的沟通方式负责人，该负责人会与家长进行沟通，了解他们的沟通需 求，然后定制最适合的沟通方式。比如，有的家长可能工作繁忙，只能在特定的时间段接电 话或回复短信；有的家长可能更喜欢面对面交流，因此可以安排专门的面谈时间。

教育咨询服务：学校可以为家长提供教育咨询服务，如家长心理辅导、家长参与课程规划等，例如，学校可以邀请家长参加某个年级的课程规划会议，让家长了解该年级的课程设 置和教学目标，同时听取家长对于课程内容和教学方式的反馈。家长可以就学生的兴趣爱好 和个性特点提出自己的建议，让课程更贴合学生的实际需求。

家庭访问：学校可以安排教师进行家庭访问，了解家庭情况，加深教师与家长之间的互信，促进家长对学校教育工作的支持。比如，学校可以安排每位班主任老师在每学期初进行 家庭访问。在这个过程中，班主任老师会与家长沟通学生的学习情况和个性特点，了解家庭 的背景和关注点，并听取家长的反馈和建议。在访问结束后，班主任老师会将收集到的信息 汇总，以便更好地了解学生在家庭环境中的状况，并在后续的教育教学中更好地关注学生的 特点和需求。

四、总结

在当今社会，家庭教育和学校教育被视为对孩子成长具有不可替代的重要性。学校营造

家校协同育人的组织氛围，有助于加强家庭和学校之间的联系和互动，从而为孩子的全面发 展和成功提供有力的支持。然而，在实践中，学校需要面对一些困难和挑战，如教育模式较 为传统、开放透明度不够、沟通方式单一等。因此，学校需要采取一系列策略来营造家校协 同育人的组织氛围，以促进学生的全面发展和成功。

总之，学校营造家校协同育人的组织氛围需要不断创新和进步，为孩子的全面发展和成功创造良好的教育环境和社会环境。这需要学校积极探索多种方式和手段，加强家庭和学校 之间的联系和互动，实现家校协同育人的目标。

参考文献：

[1]赵灵.家校协同育人，助力“双减”落地[J].四川教育,2022(Z4):49-50.

[2]陶维军,祁强.家校协同育人的价值指向与路径创新[J].中国教师,2022(07):100-102.

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1  作者简介（潘丹红，女，台州市文华小学，小学一级教师）