提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略研究

提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略研究

张晓红

乌鲁木齐市第二幼儿园   

摘要：《指南中》指出，要为幼儿提供良好的阅读环境和条件。提供一定数量、符合幼儿年龄、富有童趣的图画书，提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。其次，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同载体的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受到图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。在开展阅读活动的过程中，教师应该严格遵循幼儿阶段的教育和发展指南，本文将简要提出“培养幼儿良好阅读习惯”、“绘本阅读与生活游戏相结合”、“构建家校绘本阅读教育合力”三种提高幼儿园小班绘本阅读能力的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；能力提升

引言：幼儿年龄较小，喜欢趣味性的阅读内容，在幼儿阶段利用绘本开展阅读教学活动，能够有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在阅读的过程中保持长时间的专注力。绘本区别于传统的阅读书籍，具有趣味性较强、画面丰富的特征，能够同时调动幼儿的多感官体验。幼儿在阅读绘本的过程中，不仅能够获得相应的理论知识，也能够体会到阅读的趣味性，在今后的学习过程中更加积极更加主动。

一、培养幼儿良好阅读习惯

1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

首先，提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。其次，提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。在阅读中发展幼儿的想象力和创造能力。引导幼儿感受文学作品的美。与此同时，教师也可以融合多媒体技术，为幼儿播放背景音乐，帮助幼儿快速融入到绘本阅读的情境中。

二、合理选择绘本类型，科学设定阅读范围

幼儿的生长发展是一个循序渐进的过程，当前海量的幼儿绘本，不一定每一本都适合所有年龄的幼儿。因此，在选择绘本时，则要下足功夫，既要符合幼儿生长阶段，又要契合幼儿的性格特点。小班的幼儿，理解能力不够强，喜欢色彩鲜艳、画面丰富的事物，但是自控能力较差，因此可以为其选择有关了解自我、养成良好生活习惯类型的绘本；选定适合的绘本后，还要科学设定阅读范围。我们可以根据想要推进的教育主题，来确立绘本阅读范围，如为了让幼儿了解动物，就可以选择一些以动物为主人公的绘本内容。

三、绘本阅读与游戏相结合

游戏与绘本教学相结合，可以采取角色扮演游戏，区域游戏和亲子游戏等形式，引导幼儿演绎绘本，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，帮助幼儿养成阅读绘本的良好习惯，让绘本成为幼儿积累知识、获得人生感悟、学习语言的桥梁，教师可以展开趣味性的绘本阅读活动丰富绘本阅读的形式为幼儿创设情境扮演的阅读活动。这一形式激发了幼儿的情感体验，充分发挥了情感纽带在阅读过程中的驱动作用。比如：将绘本《猜猜我有多爱你》投放在表演区，让幼儿一人表演小兔，一人表演妈妈，通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。通过这一表演游戏，让幼儿对绘本《猜猜我有多爱你》有了更深刻的认识。

四、构建家校绘本阅读教育合力

家长，作为幼儿成长过程中的第一任教师应该充分配合教师的教学活动，完善幼儿的绘本教学过程。

首先，幼儿教师应该端正幼儿家长的教育观念，引导其进行阅读教学活动，为了使幼儿家长能够更深入地了解绘本阅读的重要性。校方管理者可以组织开展相关的专家讲座，邀请教育界的相关专家为幼儿家长进行绘本知识的科普，使其认识到幼儿阶段的绘本教学活动对于培养幼儿语言能力、促进幼儿综合素养提升的重要意义，使家长成为幼儿阅读过程中的重要伙伴。

其次，幼儿阶段的绘本教学互动，不局限于校内的教学任务，家长也应该为幼儿营造拓展性的阅读空间，在家庭内部为幼儿营造良好的阅读环境。小班幼儿对于趣味性较强、颜色较为鲜艳的阅读绘本较为感兴趣。此时，家长可以为其提供安静舒适的阅读空间，使其探索绘本内部的趣味性内容。除此之外，家长也应该定期抽出时间与幼儿共同阅读绘本，通过亲子绘本阅读活动，拉近亲子关系，培养幼儿的良好阅读习惯以及阅读理念。

结束语：综上所述，在幼儿阶段开展绘本教学活动，能够有效培养幼儿的阅读能力，帮助幼儿开阔视野。幼儿在阅读过程中能够养成良好的心性，为其今后的学习活动打下基础。教师应该着重训练幼儿的阅读能力，通过绘本阅读教学活动，为幼儿提供更加广阔的发展空间，通过阅读这一过程使幼儿受益终生。

参考文献：

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[2]李雯琦.用绘本打开幼儿生命教育之门[J].幸福家庭,2020(17):34.

[3]盛莉玉.谈运用绘本开展幼儿心理健康教育[J].中学课程辅导（教师教育）,2020(13):84.

[4]王婷.浅谈绘本阅读与幼儿生活活动的融合[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):203.