文旅融合背景下中职旅游专业学生文化素养培养问题及对策

文旅融合背景下中职旅游专业学生文化素养培养问题及对策

甘学梅

四川省长宁县职业技术学校

摘要：在文旅融合的大环境中，游客越来越注重旅游产品和服务中的文化内涵，也需要具备高水平的文化素养。中职学校旅游专业是我国旅游产业的重要后备力量，为我国旅游业的发展做出重要贡献。当前中职学校旅游专业的教学模式存在与实际需求不匹配的问题。在文旅融合背景下，中职学校的学生很难满足旅游行业需求。针对这一问题，通过对相关文献的全面分析，本文提出中职学校旅游专业学生文化素质教育相应对策，予以参考。

关键词：文旅融合；中职；旅游专业；学生；文化素养；培养

随着旅游业的快速发展，人们愈发关注优质的旅游体验，在旅游业高质量发展的背景下，对导游人员的素质提出更高要求。中职院校作为国家重要的人才培养来源，为旅游业提供许多优秀人才。通过对现有中职旅游教育相关资料的查阅，发现目前中职学校的培训仍存在与时代脱节的现象，主要注重传授专业理论知识与技术，忽视学生人文素质的提升。导致中职院校毕业生在就业市场难以满足人才需求，降低中职院校的就业率。因此，必须针对当前中职院校教育现状制定相应对策，促进对学生文化素质的培养。

一、中职旅游专业学生文化素养培养的问题及原因

（一）校园环境与文化氛围建设不足

    在学生的实际学习生活中，除理论学习外，学生的学习效率会受到校园文化环境以及学习氛围的影响，此种教学方式属于隐性教学，大部分教师容易忽略此项教学模式。与此同时，此种隐性教学模式存在较多弊端，首先，部分教师没有及时更新自身教学观念，无法适应时代的发展以及学生的学习需求，部分学校仍然将提升学生“就业率”为主要教学宗旨，将教学目标聚焦于提升学生专业能力及专业技术水平，没有给予培养学生文化素养足够的重视，无法明确意识到教育应紧抓学生综合素质的培养。其次，部分学校对于校园环境建设没有加以重视，中职旅游专业在中职教学中所占比例较小，大部分旅游专业是存在于综合类中职院校，这也是导致很多学校忽略旅游专业校园环境建设的重要原因。最后，大部分中职院校的学生可支配时间不足，学校没有对第二课堂的教学形式进行有效完善，使得旅游专业的学生缺乏学习兴趣，在第二课堂的教学中处于被动学习状态，学生的文化素养无法提升。

（二）课堂教学体系建设滞后

中职院校的学生在实际学习过程中主要的学习环境是课堂，课堂学习决定着学生的整体学习情况，因此，教师应注重完善课堂教学设计。现阶段，中职旅游专业的文化素养课堂教学存在较多问题，首先，部分教师对于此类课堂教学的设计存在缺陷，甚至依赖于各大高校的课程标准进行设计，对于中职院校学生的培养缺乏针对性，无法适应新时代学生发展需求。其次，教师对于文化素养的培养方式没有及时更新，中职院校的教学处于不断发展的教学模式，如果教师没有及时对文化素养培养及课程教学方式进行及时的创新及改进，将会大幅降低学生的学习效率。同时，部分中职院校没有摒弃传统教学方式中存在的弊端，大幅降低学生的学习积极性。最后，部分教师在实际的文化素养培养工作中没有制定完善的评估体系，无法指定准确的文化素养评分制度，导致文化素养的培养无法与实际教学有效融合，降低教学效率。

二、文旅融合背景下中职旅游专业学生文化素养培养对策

（一）加强文化氛围营造，校园物质文化环境塑造

当前，全球范围内文化旅游业的交织与繁荣，引领着我国旅游产业进入全新的发展阶段，诸如寺庙参访、古建筑探索、民俗风情游等深度文化体验项目日益成为游客的热门选择。然而，旅游消费的多元化和就业市场的差异化导致了游客的旅游体验存在显著短板。因此，提升旅游工作者的文化底蕴，以丰富且有深度的服务满足游客需求，已经成为亟待破解的课题。作为旅游业基石的中等职业教育，其肩负着培养具备深厚文化底蕴的旅游人才的关键任务。在中职旅游教育的进程中，强化学生的文化素养培养，不仅顺应了时代变迁的形式，而且能优化当地旅游资源的质量，为旅游业注入源源不断的创新动力，推动地方旅游经济的可持续、高质量发展。

（二）完善课堂教学体系，增加文化素养类课程

当前，中职学校旅游专业课程体系主要分为公共基础课程和专业技能训练两大部分，包含艺术、哲学和历史等多元领域。在应对文化旅游融合趋势下，旅游人才市场需求的专业匹配度仍有提升空间。为了紧跟时代步伐，中职旅游专业仍需进行创新和改革，尤其在课程设计方面，应着重强化学生的文化素养教育。首先，可以根据地域文化和旅游业的深度融合，增设具有地方特色的文化素养模块。例如，大同作为“中国雕塑之都”，可增设雕塑鉴赏课程，引导学生深入了解这座城市的历史文化底蕴；苏州园林举世闻名，苏州的中职旅游专业则可以开设园林艺术欣赏课程，使学生在专业学习中领略园林之美。

其次，应当将文化素养元素融入专业课程中，使其成为知识传授的一部分。比如，在导游基础知识的教学中，教师不仅要传授基本理论，还要引入更多课外知识，如讲解古代建筑时，除了常规的教学内容，还应加入相关历史故事、鉴赏技巧以及古建筑保护的重要性，既能巩固专业知识，又能提升学生文化内涵和综合素质。此种教学策略将使学生在实际工作中更具竞争力。

结语

在中职学校的旅游专业教育中，一个多维度的策略被实施以强化学生的综合素质提升。首先，重视校园环境和文化气息的塑造，其次构建丰富的课堂教学框架，对教师队伍进行持续的专业发展培训，同时，引导学生积极参与并形成自我导向的学习。此类措施协同作用，旨在全面激发学生的潜能，推动当地旅游业的可持续繁荣发展。提升学生的文化素养并非易事，需要教师在教学实践中持之以恒地探索、反思和实践，是渐进且富有挑战的过程。

参考文献

[1]严小林,张艺高.文旅产业融合发展背景下中职学校旅游服务与管理专业人才培养的策略研究——以厦门市为例[J].教师,2023,(33):117-119.

[2]刘益辛.以文育人多课程提升学生康养文化素养探究[J].作家天地,2021,(24):165-166.