基于单元教学模式的高中语文教学

基于单元教学模式的高中语文教学

李校岩

长春市第一五一中学 130600

摘要：当前，“单元教学”的方法已经吸引了大众的广泛兴趣。面对当前的挑战，为了更有效地优化高中语文教育效果，并更好地利用单元教学方法的优势，本研究结合高中语文单元教学的长处，并从多维度进行了深入剖析。还提出了一些具体的执行策略，旨在为未来的教学活动提供参考与帮助。

关键词：单元教学模式；高中语文；教学

前言

在新版的《新课标》教材中，研究如何有效地构造教学“单元”，进一步提升学生的全面素养，和加强学生在空间思维方面的能力，显然是一个极其核心的课题。基于此前已有的基础，已经提出了全新的教育观念，并进一步阐述了新的教育理念。鉴于当前对素质教育的加速推进，为学习方式进行了新的设计。这样做的初衷是让学生更加深入地了解现代祖国的热情与语言学习的热忱，进而全面提升教育品质，以迎合社会进步和科技发展带来的时代新挑战。

一、基于单元教学模式的高中语文教学优势

（一）有利于培养学生的自主学习能力

利用单元教学模式能协助教师更为有效地组织教学重点和知识点的展示。通过对各个知识点的多个模块或单元的划分，教师有可能在每个单元里深入地进行讲解，从而使得学生能够对各个知识点获得更加深入的掌握。在每个单元内，由于时间较短，这使得学生能够更轻易地掌握所需的信息，从而提升了学生的参与度和主动参与的热情。除此之外，采用单元教学方法可以增强学生的探究热情。鉴于每个单元都设有特定的主题和目标，学生能够借助自身的思维与深入探索来完成指定的任务。这一做法不仅能够激发学生的探索精神和求知欲望，同时也能帮助学生对所学课程内容的重要性和价值有更深入的了解。

（二）有利于提高教学效率

单元教学模式恰好被认为是一种能够显著增强教学效益的技术。通过将教学材料内容细分为若干章节，学生可以更轻松地去了解和掌握各个知识点。鉴于每一个模块的持续时间比较短，老师在课堂内有更加深入的机会进行讲解，而不必由于时间的约束而匆匆完成整课。再者，单元授课能助力教师优化学习流程，减少因为课前缺乏足够的准备而使授课时显得凌乱的可能性。

二、基于单元教学模式的高中语文教学策略

（一）明确单元目标

在高中的语文教室里，老师需对学生实施有效的方向与导向。为了达成这个教学目标，教育者可以选用单元式的授课方法，进而提高授课的速度和成果。首要任务便是设定一个明确的目标方向。首先，教师有责任掌握学生将要教授的主题以及与之相关的知识领域和专业技巧。其次，为了更有效地筹划教学内容，将其拆分成多个部分或者是一个主题。教育工作者还需深入考虑学生的实际需求和成长水平，这样可以为学生设定合适的学习方向与目标。再者，教师也应明确每个部分或中心主题的细节和困难之处。深入剖析教材的核心点和挑战，能助力教师为学生提供更为针对性的支持和帮助。教育者还应融合实际的案例和实际的学习环境，使学生对所接触的知识与技巧有更深的领悟。例如，教师应从诗作如《沁园春.长沙》、《再别康桥》、《致橡树》中提炼出能够展现韵律美学的知识，然后应用于教学素材中，以引导学生对这些知识进行深入探讨和研究，进而有助于培养审美意识，并确保这种核心教育能真正融入到高中语文的单元课程中。

（二）学习单元知识

教育者应该采用讲解、示范等多样化的手段，来深入地教授学生相关的知识，协助学生更为深入地领会所学内容。教师在进行教学时，还应激发学生的思考和探索欲望，使好奇性和求知欲得到激发，从而进一步推动独立学习能力。在掌握知识的旅程中，教师需要特别关注几个重点，首要的是挑选与学生年纪及其个人成长阶段相匹配的知识部分作为教学材料；第二个要点涉及到课程设计的逻辑性和连续性，需要确保知识内容之间的潜在冲突和对立得到平衡；第三点，应当重视教学策略的选取，比如引入启示式的教学方法或利用案例研究手法等，从而实现更为优质的教学成果。除此之外，教师还需要密切关注学生的学业反应，并在必要时灵活更新教学进度与方式，以确保教学水平持续上升。

（三）教师教读示范

在高中的语文教室环境下，提供教学和引导示例是极具重要性的教学任务。借助教读示范这一方法，教师不仅有能力使学生更深入地认识并掌握学到的知识，还可以同时增强阅读技巧和语言使用能力。在示范教学中，教育者应挑选一篇与学生能力相匹配的文章，之后将其细分为几个段落，每个部分必须含有特定的核心句或一段重要的语句。教师逐步解析这些核心句子或关键语句的含义，并引导学生集体读出这些内容的段落。在教学过程里，教育工作者需关注如下重点：首先，对于学生选择的文章内容，应该确保有一种深刻的认识和掌握。只有通过这种方式，才能够深刻把握文本里的关键与困难之处，并能更好地引导学生在学习过程中。其次，应该密切关注语气和面部表情的微妙差异，这样做能够更有效地引起学生的兴趣。还必须重视语音的变化，如抑扬与戛然而止，以及调整速度，这样可以让读者更轻松地理解和记住学习的内容。

结束语

总体而言，针对高中语文课程的单元授课方式，它可以被划分为若干关键部分：确立清晰的方向、积累知识、加深个人阅读理解，并组织写作的实践。目标是，基于当前高中语文单元的教学方法以及多种因素，制定出准确和实时的应急措施，从而更为有效地实现教学所设定的目标。

参考文献

[1] 周锦青. 以问题情境为载体的高中语文单元教学[J]. 读与写:上旬, 2022(10):0223-0225.

[2] 陈园. 大单元教学模式下高中语文写作教学实施路径[J]. 中文科技期刊数据库(文摘版)教育, 2022(9):4.