优化小学生英语作业设计，探究学生愿做乐做的策略

优化小学生英语作业设计，探究学生愿做乐做的策略

张小莲

揭阳市揭西县河婆街道大同小学

摘要：本文旨在探讨如何通过优化英语作业设计来提高学生的学习效率。首先分析当前英语作业设计中存在的问题及其对学生学习效率的影响。然后提出一些具体的优化策略，包括设计更具趣味性、多样性和实践性的作业，以及如何根据学生的个体差异进行优化化设计。最后讨论这些优化策略的实施方法和效果。

关键词：英语作业设计；学习效果；优化策略；差异化设计

2023年国家指导、发动学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式。随着教育改革的不断深入，作业设计也要跟着新课标进行改革。英语作业作为学生学习英语的重要途径，其设计质量直接影响着学生的学习效果。本文将从了解学生情况、提高学习兴趣、提高作业质量和让学生乐做、愿做、做好四个方面，浅析如何优化英语作业设计，以提高学生的学习效率。

一、优化作业设计，了解学生情况

在英语教学中，作业设计是至关重要的一环。为了优化作业设计，教师首先需要深入了解学生的学习情况，这包括学生的英语水平、学习习惯、兴趣爱好等多个方面。只有全面了解学生的实际情况，教师才能根据学生的需求，设计出既符合学生实际水平，又能激发他们学习兴趣的作业。

1.教师需要对学生的英语水平有一个清晰的认识。通过评估学生的口语、阅读、写作和听力等各方面的能力来实现。例如，对于英语基础较差的学生，教师可以设计一些基础知识的练习题，如词汇记忆、语法填空等，帮助他们巩固基础知识，提高语言运用的准确性。同时，教师还可以通过设计一些有趣的语境对话、阅读练习，让优秀生在实践中逐渐提高英语表达能力。

2.教师需要了解学生的学习习惯。有的学生喜欢独立思考，有的则更喜欢在小组合作中共同解决问题。根据学生的学习习惯，教师可以设计不同类型的作业。对于独立思考能力较强的学生，教师可以布置一些研究性作业，让他们自主查阅资料，分析问题，提出解决方案。而对于喜欢合作学习的学生，教师可以设计一些小组讨论的作业，让他们在互动中相互学习，共同进步。

二、优化作业设计，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，它直接关系到学生的学习效果和学习积极性。因此，提高学生学习兴趣是优化英语作业设计的重点。为了实现这一目标，教师在设计作业时应该注重提高作业的趣味性和创意性，以激发学生的学习兴趣。

1.教师可以设计一些富有趣味性的作业，如制作英语海报、画画、表演英语短剧等。这些作业不仅可以让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，还可以锻炼他们的英语表达能力和创造力。例如，制作英语海报可以帮助学生练习英语书写和排版技巧，画画可以激发他们的想象力和兴趣，表演英语短剧则可以锻炼他们的口语和表演技能。

2.教师可以引入一些英语国家的文化元素，让学生了解不同国家的风土人情，从而激发他们的学习兴趣。这可以通过让学生研究某个英语国家的文化、历史、节日、习俗等，然后撰写报告或进行口头报告的形式实现。通过这种方式，学生可以更深入地了解英语国家的文化，增加对英语学习的兴趣和热情。

3.教师可以利用现代科技手段，如多媒体和网络资源，来丰富英语作业的内容和形式。例如，教师可以让学生在网上寻找与英语学习相关的资源，如跟读英语微视频单词课文、看英语电影、唱英语歌曲等，并让他们在课堂上分享自己的学习成果。这种方式可以帮助学生更主动地参与到英语学习中来，让学生主动学习英语。

4.老师可以设计一些配图作业、录音作业、选择性作业，让学生自由发挥，提高学习兴趣。

三、优化作业设计，提高学生作业质量

作业质量是衡量学生学习效果的核心目标，优质的作业设计不仅能反映学生对课堂知识的掌握程度，还能体现他们的学习态度、思考能力和创新能力。因此，优化英语作业设计，提高学生作业质量，是每位英语教师应该关注的重要任务。

1.优化作业设计，应充分了解学生的实际情况，包括他们的英语水平、兴趣爱好、学习动力等。根据这些信息，教师可设计不同难度层次的作业，可以分成A、B、C层次学生进行布置作业，确保每个学生都能在自己的能力范围内快速完成作业，并从中获得成就感。对于英语基础较弱的学生，可以设计一些基础题，如单词拼写、句子翻译等；对于英语水平较高的学生，则可以设计一些更具挑战性的题目，如改写句子、阅读理解、写作训练等。

2.及时批改作业，给予鼓励，实践中找有效作业。教师需要及时对学生的作业进行批改，指出其中的错误和不足，并提供具体的建议和指导，从而布置更合理的作业。这样不仅能帮助学生及时纠正错误，还能让他们明确自己的学习目标，进一步提高学习效果。此外，教师还可以采用多元化的反馈方式，如口头反馈、书面反馈、线上反馈等，以满足不同学生的需求，提高他们的学习积极性和参与度。

3.优化作业设计，教师鼓励学生之间团结合作，让他们通过小组讨论、互相批改等方式，共同提高作业质量。这种合作式的学习方式不仅能培养学生的团队协作精神和沟通能力，还能让他们从不同的角度看问题，拓宽思维视野。

四、优化作业设计，实现学生愿做乐做

在英语教学中，优化作业设计非常重要，作业设计得好，学生乐做、愿做，一会儿就高质量完成了。一个优秀的作业设计不仅能帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的学习兴趣和动力，增强孩子的自信心。

1.要实现学生乐做、愿做、做好的目标，作业的多样性和个性化至关重要。每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，教师应该充分了解并尊重这些差异，根据每个学生的特点设计个性化的作业。例如，对于喜欢阅读的学生，教师可以布置一些与课文内容相关的阅读任务；对于擅长绘画的学生，可以让他们用英语描述一幅画并解释其含义。这样的作业既能让学生充分发挥自己的优势，又能让他们在完成作业的过程中感受到乐趣和成就感。

2.激励机制在作业设计中也扮演着重要角色，能让学生更愿意去做好。通过奖励和表扬等方式，教师可以激发学生的积极性和主动性，让他们愿意主动完成作业，并努力做到最好。这种激励机制可以是物质奖励，如优秀作业展示、颁发奖状等；也可以是精神奖励，如口头表扬、书面表扬，如“作业做得真美观、作业真优秀等”，或在班级群内公布优秀作业等。无论哪种方式，都能让学生感受到自己的努力被认可，从而让孩子愿做、乐做。

3.利用现代科技信息手段布置作业，让学生乐做、愿做。网络平台、多媒体教学等现代科技手段，可以为学生提供更加丰富多彩的作业形式，如在线互动练习、英语配音、动画制作等。这些新颖的作业形式不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握英语知识。同时，现代科技手段还能为教师和学生提供更加便捷的互动和反馈机制，使教学更加高效，学生做得开心。

4.机械化重复抄写的作业不要太多，让学生乐做、愿做。如抄写新单词3到6次，抄写句子2次为适中，而抄写新单词8到10次，抄写句子4次以上则太重，学生也不愿意做。

综上所述，优化英语作业设计，让学生愿做、乐做，是提高学生学习效率的重要途径。教师应该全面了解学生的实际情况，勤于实践和反思，探求新路，注重提高学生的学习兴趣和作业质量，设计个性、多样、精简、快乐的作业，让学生乐做、愿做、做好，让作业不是一种负担，而是快乐成长的阶梯，使每个学生都得到全面发展，真正实现英语教学的目标。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革深化行动方案》2023，（05）:26

[2]陈明明.优化课后作业设计，提高学生学习效率[J].新课程,2021,(30):189.

[3]于晶晶.优化家庭作业设计,提高学生学习效率[J].启迪与智慧(教育),2015,(02):52.