打好基础，明确主题，立足整体——浅谈如何在初中英语教学中渗透中国传统文化

打好基础，明确主题，立足整体——浅谈如何在初中英语教学中渗透中国传统文化

李新圆

湖南省邵阳市新邵县新田铺镇中学 422900

摘要：本文旨在探讨如何在初中英语教学中巧妙地渗透中国传统文化。通过打好基础、明确主题和立足整体三个方面的策略，教师可以有效地将中国传统文化元素融入到英语教学中，从而提高学生的英语学习兴趣和文化素养。文章首先强调了打好基础的重要性，包括词汇积累、语法知识掌握以及跨文化交际能力的培养。接着，明确主题是实现文化渗透的关键，教师可以选择具有中国特色的主题，如中国节日、历史人物、传统艺术等，引导学生在学习英语的同时了解和感受中国文化。

关键词：初中；英语教学；中国传统文化；分析

引言：随着全球化的不断发展，英语已成为国际交流的主要语言。然而，在英语学习过程中，很多学生往往忽视了对本国文化的了解和传承。为了培养具有国际视野和文化素养的人才，初中英语教学应注重渗透中国传统文化。本文将从打好基础、明确主题和立足整体三个方面出发，探讨如何在初中英语教学中实现这一目标。

一、打好基础：词汇积累、语法知识掌握及跨文化交际能力培养

1. 词汇积累：引入中国传统文化相关词汇

当谈及在初中英语教学中如何渗透中国传统文化，首要之务就是打好学生的基础。打好基础对于学生来说至关重要，因为它是他们学习英语的基石。词汇积累是其中的关键一环。引入中国传统文化相关词汇，如"dragon"（龙）、 "bamboo"（竹子）、"silk"（丝绸）等，不仅可以帮助学生扩展词汇量，还能让他们更加深入地了解中国传统文化的内涵。通过这种方式，学生在学习词汇的过程中会产生更浓厚的兴趣，提高学习的积极性。

2. 语法知识掌握：运用中国传统文化实例进行语法解析

除了词汇积累，语法知识的掌握也是学生学习英语必不可少的一部分。通过运用中国传统文化实例进行语法解析，不仅可以帮助学生理解抽象的语法规则，还能够将抽象的语法知识与具体的内容联系起来，使学习更加生动有趣。比如，通过讲解中国古诗词中的句式结构，可以帮助学生更好地理解英语中句型的运用，从而提高他们的语言表达能力。

3. 跨文化交际能力培养：模拟中外文化交流场景

培养学生的跨文化交际能力也是非常重要的一环。在教学过程中，可以通过模拟中外文化交流场景的方式，让学生身临其境地体验跨文化交际的过程。例如，通过角色扮演的方式，在场景中加入中国传统文化元素，让学生在实践中体会不同文化间的差异和共通之处，从而提高他们的跨文化交际能力，培养他们成为具有国际视野的人才。

二、明确主题：选择具有中国特色的主题进行教学

1. 中国节日：介绍中国传统节日及其习俗

介绍中国传统节日及其习俗是初中英语教学中渗透中国传统文化的重要途径之一。中国有许多丰富多彩的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。每个节日都有其独特的历史背景和文化内涵。在英语教学中，我们可以通过讲解这些节日的起源、习俗和相关词汇，让学生更好地了解中国的传统文化和风俗习惯。同时，我们还可以组织学生进行相关的活动，如制作节日贺卡、表演节日习俗等，让学生更加积极地参与到学习中来。

例如，在春节期间，我们可以向学生介绍春节的起源、习俗和相关词汇，如“spring festival”、“red envelopes”、“dumplings”等。然后，我们可以组织学生制作春节贺卡，并鼓励他们用英语向家人和朋友送祝福。这样的活动不仅能够增强学生的实践能力和创造力，还能让他们更加深入地了解中国的传统文化和节日习俗。

总之，在初中英语教学中渗透中国传统文化是非常重要的。通过明确主题、选择具有中国特色的主题进行教学，我们可以帮助学生更好地了解中国的传统文化和风俗习惯，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。

2. 历史人物：讲述中国历史人物的故事及其精神内涵

中国历史悠久，涌现出了许多杰出的历史人物，如孔子、秦始皇、李白等。他们的故事和精神内涵对于培养学生的品德和情操具有重要意义。教师可以选取一些具有代表性的历史人物，通过讲述他们的事迹和成就，引导学生领悟其中的道德观念和人生智慧。例如，在讲解孔子时，可以介绍他的教育思想、仁爱观念和礼仪之道，并鼓励学生用英语表达对孔子的敬仰之情。

3. 传统艺术：展示中国传统艺术形式及其特点

中国的传统艺术源远流长，如书法、绘画、戏曲等。这些艺术形式不仅具有独特的审美价值，还承载着丰富的文化信息。教师可以通过展示中国传统艺术作品，让学生感受其中的韵味和魅力。同时，还可以教授一些与传统艺术相关的英语词汇和表达方式，帮助学生更好地向外国友人介绍中国传统艺术。例如，在讲解书法时，可以介绍不同的书法字体和笔画特点，并教学生如何用英语描述自己的书法作品。

三、立足整体：将文化渗透贯穿于整个教学过程

1. 课堂教学：设计富有文化气息的教学活动

立足整体，意味着将文化渗透贯穿于整个教学过程。首先，在课堂教学中，我们可以设计富有文化气息的教学活动。例如，通过组织中国传统节日庆祝活动，让学生在英语表达中介绍中秋节的习俗、春节的传统等，从而加深对中国传统文化的理解。此外，还可以结合课文内容，引导学生探讨中西文化差异，如家庭观念、礼仪规范等。这样的教学活动既能锻炼学生的英语口语能力，又能培养他们的跨文化交际意识。

我们可以利用课外活动拓展学生的文化视野。比如，组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让他们亲身感受中国传统文化的魅力；或者邀请文化学者、非遗传承人进校园，为学生带来生动有趣的文化讲座。这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中接触到更多的文化知识，从而提升他们的综合素养。

2. 课外活动：组织丰富多彩的文化体验活动

除了课堂教学外，课外活动也是渗透中国传统文化的重要途径。教师可以组织学生参加各种丰富多彩的文化体验活动，如参观博物馆、古迹和非物质文化遗产展示馆等，让学生亲身感受中国传统文化的独特魅力；还可以邀请一些专家学者或民间艺人来校举办讲座或表演，为学生提供与传统文化亲密接触的机会；此外，还可以鼓励学生自发组织一些以中国传统文化为主题的社团活动或项目研究，培养他们的自主学习和合作能力。

3. 评估体系：建立包含文化素养的综合评价体系

要真正实现文化渗透的目标，还需要在评估体系中给予充分体现。教师应该建立一个包含文化素养在内的综合评价体系，不仅关注学生的英语语言知识和技能水平，还要重视他们对中国传统文化的理解和应用能力。具体来说，可以通过设置与中国传统文化相关的作业题目、口语表达任务或写作主题等方式来检测学生的文化素养；同时还可以鼓励学生参与各种文化比赛或展示活动并给予相应的奖励以激励他们更加积极地学习和传承中国传统文化。

结束语：通过本文的探讨，我们可以看到，在初中英语教学中渗透中国传统文化是一项具有挑战性但又意义深远的任务。只有打好基础、明确主题并立足整体，教师才能有效地将中国传统文化元素融入到英语教学中，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平和文化素养。希望本文的研究能为广大初中英语教师提供一些有益的启示和借鉴，共同推动我国初中英语教育的进步与发展。

参考文献

[1] 吴寅. 初中英语教学中中国传统文化的渗透策略[J]. 科学咨询, 2021(35):1.

[2] 王保洲. 在初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的策略[J]. 初中生世界：初中教学研究, 2020(2):2.