民间传统游戏融入幼儿教育策略

民间传统游戏融入幼儿教育策略

李红春

山西省临汾市浮山县第一幼儿园    042600；

摘要：当今社会的竞争已逐步转化为人才与创新能力的竞争，各国都十分重视培养人才，而我国也提出了"教育要从娃娃抓起"的理念，加大对幼儿园教育的关注，并积极推动幼儿教育事业的发展。目前，幼儿园在教育实践中还存在着许多问题，制约着学前教育的可持续发展。本文将以民间传统游戏作为一种手段，对民间传统游戏的价值意义进行了分析，探索了一种能够有效地发掘民间传统游戏的策略，并在幼儿园中灵活地运用民间传统游戏的方法。

关键词：民间传统游戏；幼儿教育；策略

引言

在众多的教育资源中，民间传统游戏可以说是一份来自历史的馈赠，其可以为幼儿教育提供优质的教育资源，帮助幼儿教师开展优质的教育活动。游戏活动是幼儿园普遍采用的一种教学方式，民间传统游戏不仅受到儿童的喜爱，而且是一种适合幼儿发展与认识的教育方式。为此，许多幼儿园老师都在积极地挖掘民间游戏，利用民间游戏，努力使幼儿园的教学活动得到更好地发展，把幼儿教育推向新的高度。

1.民间游戏的价值意义

1.1.能够调动幼儿学习兴趣

民间游戏活动能够有效调动幼儿的学习兴趣，让幼儿更有动力学习知识、锻炼技能，参与活动。一方面，部分民间游戏是幼儿在现实生活中已有接触的游戏，幼儿已经掌握了一定游戏技能，渴望表现自己和展示自己的欲望将支撑幼儿参与教学活动，并从中产生更多感悟与收获。另一方面，部分民间游戏具有民族性和传统的特点，幼儿未曾接触过、但十分感兴趣。在此基础上，幼儿将更加全身心参与教学活动，渴望与幼儿教师和其他小伙伴一同探索世界。

1.2.能够促进幼儿身心发展

民间游戏活动能够有效促进幼儿的身心健康发展，让幼儿的智力、道德水平、技能、知识获得提升。一方面，游戏活动是一种符合幼儿学习规律和认知规律的活动，幼儿能够自然而然地收获知识与技能。另一方面，幼儿有能力完成民间游戏活动，民间游戏活动也具有深刻的教育意义，除了能够与教学内容有效衔接之外，还能与现实生活有效衔接。在此基础上，幼儿能够将幼儿园所学知识和技能灵活应用在现实生活中，从“小朋友”逐渐成长为更有能力的大儿童。

1.3.能够激发幼儿乡土感情

民间传统游戏可以唤起幼儿对家乡的情感，对幼儿进行爱国主义教育。一方面，民间传统游戏是幼儿普遍掌握的游戏形态，是幼儿认知能力的极限。通过参加乡土民间游戏，幼儿可以对自己的家乡有更全面地认识，产生浓厚的乡土情感，更加热爱自己的家乡和家人。同时，民间传统游戏也使幼儿园游戏的内涵得到了极大地扩展，并将其他少数民族的游戏也纳入其中。通过对各种民间传统游戏活动的直观体验，幼儿的国家精神与爱国情感的种子就会慢慢生根、发芽、开花、结果。

2.民间游戏在教学活动中有效展开的策略

2.1.将领域教育作为基础，筛选民间游戏

幼儿园内各领域教育活动是幼儿教师的主要教学任务，不同领域的育人目标各有差异、各有特点。在运用民间游戏手段时，将各领域教育作为基础载体，将民间游戏进行科学筛选之后、融入各教育领域。首先，可以将“丢沙包”这一民间游戏融入健康教育领域。在带领幼儿开展这一民间游戏活动时，幼儿需要在奔跑过程中躲避沙包，实现对幼儿跑步能力的锻炼，达到健康教育的效果。其次，可以将制作竹蜻蜓、制作风筝游戏融入艺术教育领域。尤其是在制作风筝的过程中，幼儿可以自行设计风筝的形状、图案，在尊重幼儿个人兴趣爱好的基础上，实现对幼儿艺术审美能力的培养。与此同时，将民间歌谣融入语言教育领域。民间歌谣具有朗朗上口、韵律十足的特点，教师还可以设计与歌谣配套的动作，让幼儿在轻松、愉快的氛围中展开活动，并锻炼幼儿的语言能力，最大限度地开发民间游戏价值。

2.2.将一日活动作为机会，融入民间游戏

幼儿园一日活动深受幼儿教师的重视，也对幼儿有着深远的影响。在运用民间游戏手段时，可以将一日活动作为优良机会，在一日活动中融入民间游戏，让幼儿在一日活动中产生更多收获。首先，要结合不同年龄段幼儿的能力与特点设计不同的民间游戏活动和幼儿园一日活动。比如，年龄较小的幼儿能力比较有限，可以在晨间游戏活动时间带领幼儿开展“跳房子”这一民间游戏；年龄稍大的幼儿能力已经实现了较大的提升，可以在晨间游戏活动时间带领幼儿开展“打陀螺”这一民间游戏。其次，借助民间游戏活动让幼儿主动配合和参与一日活动。比如，为了让幼儿的用餐更有秩序，可以带领幼儿演唱“小手拉小手，走路不用愁”的歌谣。在演唱歌谣的过程中，幼儿将更懂得谦让和遵守秩序，也能够让幼儿园内的一日活动更有趣。

2.3.将家园合作作为补充，延伸民间游戏

家园合作是一种常见的教育形式，家庭和幼儿园也是幼儿成长的两大环境。在运用民间游戏手段时，可以将家园合作作为补充形式，和家长携手带领幼儿开展民间游戏，让幼儿的游戏活动更加丰富。首先，鼓励幼儿家长走进幼儿园，与幼儿共同体验幼儿园生活，并参与亲子民间游戏活动。比如，我们利用美工区的制陶工具，提前跟熟悉制陶这方面的家长取得联系，让幼儿和家长展开合作、共同烧制陶土，完成亲子作品。在本次活动中，家长和幼儿需要展开默契的合作，在制作的过程中家长也能花费更多的时间了解孩子。活动结束后教师对幼儿与家长的亲子作品进行点评，鼓励家长今后花费更多时间陪伴幼儿成长。其次，可以为家长推荐可以在家中玩的亲子游戏，比如：三个字、一二三木头人等民间游戏都适合在家中进行。在家长和教师双向奔赴、合作教育的过程中，幼儿教育质量将有效提升。

3.结束语

综上所述，民间传统游戏是一种难得的游戏方式，其能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的乡土情怀，促进他们的身心发展。要把民间传统游戏与幼儿园的教育结合起来，就要求幼儿教师要对教育活动和民间游戏的契合点进行总结，对丰富的民间游戏资源进行挖掘，并对民间游戏的设计进行总结。除了可以把民俗游戏融入教育环境、各个领域的教育、幼儿园一日活动中，家校合作还可以把民间传统游戏融入幼儿园的教育活动中，让家庭教育和幼儿园教育相结合，让幼儿健康快乐地成长。

参考文献

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[2]吴敏.民间传统游戏与幼儿体育活动有效融合[J].好家长,2021,(93):27-28.

[3]胡媛媛.民间传统游戏与幼儿园教育活动的结合分析[J].试题与研究,2021,(33):159-160.