探析小学数学“实践与综合应用”中融入思政教育

探析小学数学“实践与综合应用”中融入思政教育

刘迎

常州市新北区薛家实验小学     213127

摘要：在立德树人背景下的小学数学教学中，教师应对思政教育的融入加以重视，丰富思政教育渠道，提炼数学教材中的思政教育主题，实现全方位、全过程的育人目标，为学生的全面发展提供助力。由此，本文对思政教育在小学数学教学中的融入进行研究，基于“实践与综合应用”这一板块提出了相应的教学策略，以充分发挥思政教育的效用，促进学生综合素质的有效发展。

关键词：小学数学；思政教育；教学策略

随着新课改的全面推进，小学数学教师不仅要做好对数学知识的传授，还需要注重对学生价值观的有效培养，使其养成正确的思维习惯，为学生的全面发展奠定基础。但从实际情况来看，部分教师对思政教育的融入要点缺乏正确认识，导致思政教育与数学教学的融合难以达到预期要求，甚至会对学生学习数学的积极性造成打击，不利于后续学生综合素质的发展。

一、深入挖掘教材中的思政元素

在中国传统文化中，数学始终占据着重要的地位。从古代的《周髀算经》到现代的数学研究，中国数学家们对于数学的理解和探索从未停止。这种对于数学的热爱和追求，不仅体现在数学理论的研究上，更体现在日常生活中的实际应用中。而在新课标背景下，数学教材中添加了许多与思政教育有关的元素，这使得教师可在课堂教学过程中，结合数学发展变化促进思政教育的有效渗透，进而使学生形成基本的数学意识，促进其数学学科素养的有效发展。具体来说，教师可向学生介绍与数学知识有关的趣味故事、史实等，以此培养学生的文化自信，促进思政教育在数学教学中的有效渗透，进而帮助学生树立正确的价值观[1]。

例如，在学习苏教版五年级上册《多边形的面积》这一课时，教师就可以利用多边形的面积计算公式向学生传递中国传统的面积计量单位和文化背景。在介绍公式的同时，可以讲述古代数学家对于多边形面积计算的研究历程和贡献，让学生了解中国的数学文化，从而增强文化自信心和民族自豪感。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也可以让学生在数学学习中得到思政教育的熏陶，形成正确的价值观念。另外，教师还可以利用数学中的实际问题，引导学生探究解决问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。通过这种方式，教师不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使其掌握更加高效的计算方式，有助于学生计算效率的提升。

二、设计生活化的实践活动

在数学教学中，实践活动的创设能够使学生产生真实的学习体验，并能充分调动自身所学解决问题，有助于提高学生对数学知识的理解，促进后续数学学习的高效开展。基于此，教师应对思政教育的融入形式进行调整，设计生活化的实践活动，降低学生对思政知识的陌生程度，并能保持积极地学习状态，从而在参与活动中获得更多感悟，为自身的学习发展打下坚实的基础[2]。

例如，在学习苏教版五年级下册《折线统计图》这一课时，教师就可以设计生活化的实践活动，如让学生观察家中或者学校周边的商铺，了解各种商品的价格波动，然后让学生以折线统计图的形式记录下来。在实践活动过程中，教师可以引导学生分析价格波动的原因，如季节性因素、节假日因素等，从而培养学生的观察力、思维力和分析问题的能力。同时，教师可以借此机会引导学生认识到数学在生活中的广泛应用，培养他们的实践能力。

三、注重评价方式的多元化

教学评价作为小学数学教学中的重要环节，同样需要教师加以重视，结合实际需求对评价方式进行创新，满足不同学生的学习需求，进而促进思政教育的全面落实。具体而言，传统的教学评价方式往往只关注学生的考试成绩，对学生学习过程及思想品质等方面缺乏足够的考虑，进而导致评价内容无法真实反映学生的学习情况。在这种情况下，教师就需要构建多元化的评价体系，从多个层面、维度制定完善的评价模式，使学生养成正确的学习习惯，为思政教育的全面落实提供助力。

例如，在学习苏教版六年级上册《长方体和正方体》这一课时，教师可在教学结束后，给学生布置实践作业，如让学生测量家中物品的尺寸，计算其体积或表面积，并以此为基础进行实际应用问题的解答。在此过程中，教师可以引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。当学生完成作业后，教师可以根据学生的解答情况、实践操作表现、创新思维等方面进行综合评价，从而全面了解学生在数学学习中的表现。由此，通过多元化的评价方式，教师可以更好地了解学生，能够为后续教学提供更加全面地支持，有助于数学教学的高效开展。

结束语:在新课改下的小学数学教学中，教师应对思政教育的融入加以重视，结合实际需求优化教学方案，以在提高教学质量的基础上，使学生养成正确的价值观。由此，本文对小学数学中融入思政教育进行研究，基于小学生的学习需求提出了深入挖掘教材中的思政元素、设计生活化的实践活动、注重评价方式的多元化等措施，从而提高教学质量，为思政教育的融入奠定基础。

参考文献:

[1]薛冬,陈凤伟,马爽.一堂数学课，也是一堂思政课[J].当代教育家,2023,(07):44-45.

[2]文世全. 立德树人视域下小学数学课程思政实践探索 [J]. 中学政治教学参考, 2023, (48): 106.