建立幼儿成长档案袋的实用方法

建立幼儿成长档案袋的实用方法

  王红

武汉市洪山区实验幼儿园

摘要：

本文旨在探讨建立幼儿成长档案袋的实用方法，通过对档案袋的定义、重要性和实施步骤进行分析和总结，提出了一些有效的实践策略。本文首先介绍了档案袋的概念和作用，然后分析了建立档案袋的重要性，最后提出建立幼儿成长档案袋的具体实用方法，可以为幼儿园教师和家长提供一些有益的参考，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿成长档案袋   方法

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要尊重幼儿的个体差异，如发展水平、能力、经验、学习方式等，因人施教，力求让每一位幼儿都能知足常乐，学有所成”。幼儿是社会的未来，其成长发展至关重要。建立幼儿成长档案袋是了解幼儿发展情况、个性特点和学习进程的重要途径。本文旨在探讨建立幼儿成长档案袋的实用方法，以促进幼儿的健康成长。

一、幼儿成长档案袋的定义与作用

幼儿成长档案是教育学界基于教育评价引入，记录幼儿表现和发展的过程资料，反映幼儿真实学习过程，展现一段时间以来幼儿付出的努力、取得的进步和成就。通过建立幼儿成长档案袋，可以全面了解幼儿的学习、生活和情感发展情况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿的个性化发展。

二、建立幼儿成长档案袋的重要性

为幼儿建立成长档案袋可以更好的帮助教师了解幼儿发展情况。通过档案袋，可以及时了解幼儿的学习成绩、行为表现和情感发展情况，为个性化教育提供依据。同时促进家园合作，帮助家长了解幼儿在幼儿园的表现促进家园合作，共同关注幼儿的成长。同时还可以帮助家长树立正确的育儿观，促进教师对家庭教育的指导。此外，建立幼儿成长档案袋，还可以激发幼儿的学习兴趣，通过档案袋记录幼儿的进步和成就，让幼儿的进步可视化，增强幼儿的自信心。

三、建立幼儿成长档案袋的实用方法

（一）建立研究团队，明晰成员职责

档案袋的建立者不仅仅是班级教师，幼儿是最重要的参与者，此外家长也是档案袋建立的重要的资源在档案袋的创设中，也应该主动参与进来。下面是以两教一保的教师配比，确立的一个幼儿的档案袋建立团队为例。

（二）制定计划，加强沟通交流

在确定了研究团队后，明确主要职责后，制定沟通的计划，包括沟通的内容、形式、频率等，加强幼儿、家长和教师间的沟通交流。沟通交流的主要内容形式和频率在幼儿家长和教师商量后，最终确定。比如下图：

每一次的沟通交流中，教师和家长互相分享观察到的幼儿案例，并邀请幼儿全程参与，鼓励幼儿、家长和教师积极发表自己的感想，加强家园合作。此外教师和幼儿的沟通交流，不仅限于上述形式和频率，还会在幼儿的随机时间进行交流，方便及时补充观察事件的信息。

此外教师之间的沟通也制定每周一次的定期计划和根据教师时间和事件本身的随机的进行沟通计划，帮助教师之间的信息交流和观察指导，使教师的观察与指导有计划性、有目标性。如在教师问现在几点钟的时候，沫沫看着时钟，立刻就说出应该是10点四十多一点。教师在询问是怎么知道是40多一点，沫沫则回答：“因为长针指着8是40，指着9是45，现在长针超过8还没到9，所以应该是40几。”沫沫这一发现，让老师立刻跟办公室的另一位老师分享。教师之间的分享交流也具有随机性。

（三）多样化记录丰富档案袋评价

   幼儿档案袋不仅仅是幼儿各种绘画、手工、照片、趣事的收集整理，而是能够反应幼儿成长进步的观察记录与反思实践。针对教师、家长和幼儿，采用不同的记录形式，让记录更加灵活多样，更便于操作。

笔者还向研究团队分析每种记录形式的优缺点，方便家长、幼儿和教师根据实际情况自主选择适宜的记录形式。

（4）定期举办分享交流

      定期进行交流分享，不仅让家长了解幼儿的在园情况，促进家园沟通，同时也是让家长感受到老师对孩子的关注以及有效的指导，提高家长对教师的信任感。同时教师也可以从过分享交流了解幼儿在家的生活情况，便于教师更好的了解幼儿。定期的交流分享也会让幼儿感受到受关注，感受到自己的进步，增强自信心，同时也明确了自己需要进一步努力的方向。

（5）准备叙述性报告

为幼儿准备叙述性的报告通常可以在学期末进行。帮助幼儿和家长梳理一学期的成长与进步。此外通过叙述性报告这一举措，也让幼儿和家长感受到仪式感，为接下来的学习生活充满信心。

五、结论与展望

通过本文的研究，我们总结了建立幼儿成长档案袋的实用方法，包括建立研究团队，制定计划、多样化记录、定期分享和准备报告等。这些方法可以帮助教师和家长更好地了解幼儿的发展情况，促进幼儿的全面成长。未来，我们将进一步深入研究档案袋的应用，探索更多促进幼儿发展的策略和方法。

参考文献：

[1] 尹晓语.幼儿成长档案管理研究[D]哈尔滨:黑龙江大学硕士学位论文，2021

[2]刘静媛.农村幼儿园成长档案袋评价法应用问题与对策研究[D]锦州:渤海大学硕士学位论文,2021:14-15

[3] 张莉萍.运用档案袋法评价小班幼儿发展的行动研究[D].兰州:西北师范大学硕士学位论文,2005

[4] 刘永华.运用档案袋法评价小班幼儿绘画的行动研究[D].南京:南京师范大学硕士学位论文,2011

[5] 孙文云.幼儿音乐教育档案袋评价的探讨[D].广东:华南师范大学硕士学位论文,2007