护理教学中学生批判性思维与临床决策能力的培养

护理教学中学生批判性思维与临床决策能力的培养

于喜凤    通讯作者史培人     刘涛

内蒙古医科大学第二附属医院   010030

摘要：目的：在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。这不仅有助于他们更好地理解和应用护理理论，而且能够提高他们解决实际问题的能力。本篇文章旨在探讨如何有效地培养学生在这两方面的能力，以达到以下目的：提高他们的批判性思维水平，增强他们的临床决策能力，以及提升他们的整体护理实践水平。方法：1. 教学方法：采用案例教学、角色扮演、模拟实践等多种教学方法，让学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。同时，定期组织讨论和反思，鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，以促进批判性思维的发展。2. 临床实践：为学生提供更多的临床实践机会，让他们在真实的护理场景中，根据实际情况做出决策。这将有助于他们理解护理理论在实际工作中的应用，同时培养他们的临床决策能力。3. 反馈与评估：建立有效的反馈和评估机制，定期收集学生的反馈，了解他们在批判性思维和临床决策能力方面的进步。根据评估结果，教师需要及时调整教学策略，以帮助学生更好地发展这两方面的能力。结果：通过以上教学方法和临床实践的结合，学生的批判性思维和临床决策能力得到了显著提高。他们能够更深入地理解护理理论，更准确地分析问题，更果断地做出决策。同时，他们的沟通协作能力、问题解决能力以及自我反思能力也得到了提升。结论：批判性思维和临床决策能力是护理专业学生必须具备的重要素质。通过有效的培养方法，学生的这些能力可以得到显著提高，从而为他们的职业发展打下坚实的基础。因此，在护理教学中，我们应该重视对学生批判性思维和临床决策能力的培养。

关键词：护理教学；学生批判性思维；临床决策能力

引言

在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力至关重要。随着医疗技术的不断进步和患者需求的日益多样化，护理人员面临着越来越多的挑战。批判性思维能够帮助学生独立思考，分析问题，不盲目接受信息，而是能够判断信息的真实性、可靠性和价值，从而形成自己的观点和解决方案。而临床决策能力则是护理人员在复杂多变的临床环境中，基于患者情况，快速准确地做出判断和决策的关键。这两种能力的培养不仅关系到学生的个人发展，更直接影响到未来临床护理的质量和安全。因此，护理教学必须高度重视并采取有效措施来加强学生的批判性思维和临床决策能力的培养。

一、研究资料与方法

(一)研究一般资料

选取2022年1月-2023年3月来我院实习的学生100例，随机分成2组每组50例。

(二)研究方法

1. 教学方法：采用案例教学、角色扮演、模拟实践等多种教学方法，让学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。同时，定期组织讨论和反思，鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，以促进批判性思维的发展。

2. 临床实践：为学生提供更多的临床实践机会，让他们在真实的护理场景中，根据实际情况做出决策。这将有助于他们理解护理理论在实际工作中的应用，同时培养他们的临床决策能力。

3. 反馈与评估：建立有效的反馈和评估机制，定期收集学生的反馈，了解他们在批判性思维和临床决策能力方面的进步。根据评估结果，教师需要及时调整教学策略，以帮助学生更好地发展这两方面的能力。

(三)研究标准

定期评估学生的批判性思维和临床决策能力，提供反馈，帮助学生改进。

(四)研究计数统计

数据以统计学软件SPSS19.0分析，经t检验;计数资料以率(%)表示，经X2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

二、结果

批判性思维是一种分析、评估和解决问题的能力，它有助于学生更好地理解问题，做出明智的决策，并有效地解决问题。在护理领域，批判性思维对于学生来说至关重要，因为它可以帮助他们评估患者的需求，分析病情，并制定出合理的护理计划。

临床决策能力是学生在实际工作中必须具备的能力。它包括评估患者病情、制定护理计划、实施护理措施以及评估效果等。在护理教学中，学生需要学会如何收集和处理信息，以便做出正确的决策。此外，他们还需要学会如何与患者沟通，理解患者的需求和期望，并据此制定出合适的护理计划。

1. 课程设计：在课程设计中，应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。可以引入案例分析、角色扮演、模拟实践等教学方法，让学生在实践中锻炼自己的分析、评估和决策能力。

2. 实践环节：在实习和实践中，学生应积极参与临床工作，了解患者的需求和病情，并据此制定出合理的护理计划。教师应对学生的实践表现进行评估，并提供反馈和建议，帮助学生改进自己的决策能力。

3. 学术交流：鼓励学生参加学术交流活动，如研讨会、讲座等，以拓宽他们的知识面，了解最新的护理理念和技术。这些活动有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 自我反思：学生应养成自我反思的习惯，对自己的学习过程和表现进行评估，找出自己的不足之处并加以改进。通过反思，学生可以更好地理解自己的优点和缺点，从而不断提高自己的批判性思维和临床决策能力。

在护理教学中培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。通过课程设计、实践环节、学术交流和自我反思等策略，我们可以帮助学生更好地理解问题、做出明智的决策并有效地解决问题。这将有助于学生在未来的工作中更好地适应各种挑战，为患者提供优质的护理服务。

表1：两组得分情况分析

三、研究分析

批判性思维是指个体能够理性地、审慎地对所接受的信息进行深入分析、评价和判断的能力。在护理教学中，培养学生的批判性思维意味着教会他们如何不盲从，如何对既有的知识和信息进行反思和质疑，以及如何基于证据来形成自己的观点和判断。

为了培养学生的批判性思维，教师需要改变传统的教学方式，鼓励学生主动参与课堂讨论，提出问题，挑战现有的理论和做法。通过案例分析、角色扮演、辩论等教学活动，可以激发学生的思维活力，培养他们对问题的多角度分析能力。此外，教师还可以引导学生阅读专业文献，评价其研究方法和结论的可靠性，从而锻炼他们的批判性阅读能力。

临床决策能力是指护理人员在面对患者时，能够基于患者的具体情况，结合自身的知识和经验，快速而准确地做出护理诊断和干预措施的能力。这种能力的培养需要学生在实践中不断摸索和积累。

护理教学中，教师应该通过模拟临床场景、标准化病人等教学手段，让学生在安全的环境中体验真实的临床护理过程。通过这种方式，学生可以学习到如何在有限的时间内收集和分析患者的信息，如何评估患者的需求和风险，以及如何选择合适的护理措施。此外，教师还可以引导学生参与临床病例讨论，通过集体智慧来解决复杂的临床护理问题，从而提升他们的临床决策能力。

综上所述，护理教学中学生批判性思维与临床决策能力的培养是一项长期而艰巨的任务。只有通过教育者、学生和临床医疗机构的共同努力，才能培养出既具备扎实的专业知识，又拥有高阶思维能力的优秀护理人员，从而更好地服务于患者和社会。

四、结论

在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。这种方法不仅能帮助学生更好地理解和应用护理理论，还能在实际工作中做出更明智、更有效的决策。为了达到这个目的，我们采用了多种教学方法，包括理论教学、案例分析、模拟实践和反馈与评估。通过这些方法，学生的批判性思维和临床决策能力得到了显著提高，这将对他们未来的学习和职业生涯产生积极影响。

参考文献：

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[2]王文静.护理教学中学生批判性思维能力的培养分析[J].临床医药文献电子杂志,2018,5(16):184-185.

[3]刘少英.护理教学中学生批判思维的培养措施[J].继续医学教育,2015,29(09):25-26.