小学生阅读指导技巧与实用方法解析

小学生阅读指导技巧与实用方法解析

辛丽丽

张家口市下花园区棘针屯小学   075300

摘要：小学生阅读对于发展学生综合素质，提升学习成绩至关重要。文章就小学生阅读指导技巧与实用方法进行了研究，目的在于指导教师与家长对小学生进行更好的阅读指导，促使其阅读兴趣与能力得到充分的培养。

关键词：小学生阅读；指导技巧；实用方法

引言：阅读是人一生受用的本领，小学生正是阅读习惯形成的关键时期。对小学生而言，好的阅读习惯与方法不但能够提高学习成绩，而且能够培养学生的审美情趣、扩大视野、增长见识。所以对小学生阅读指导技巧与实用方法进行深入的研究对促进小学生的全面发展有着积极的意义。

一、小学生阅读指导的技巧分析

（一）阅读兴趣的培养

阅读指导的首要任务就是培养小学生对阅读的兴趣[1]。兴趣是促使小学生积极读书的力量源泉，其只有热爱读书才能积极乐于读书。所以，教师与家长应引导小学生从小就建立起正确的读书观念，使其体会读书的快乐与意义。为培养小学生阅读兴趣，教师与家长可采用讲故事、朗读以及指导分享阅读体会的方式来引起其注意，刺激幼儿阅读欲望。

（二）阅读技巧指导

掌握阅读技巧有助于小学生对阅读材料进行更加高效的理解、阅读效率的提升以及对知识的更好获取[2]。阅读指导时，教师与家长可从如下几方面加以引导：训练小学生阅读速度与流畅度。可通过课堂朗读和默读练习来帮助小学生提高阅读速度与流畅度以及加速信息传递与理解。在阅读中，教会小学生阅读的技巧。例如，指导小学生善于运用标点符号和段落标志来帮助其明确文章的结构、把握文章的关键，增强阅读理解能力。注重对小学生阅读思维能力的训练。引导小学生对阅读材料进行分析与评价，以提问、讨论与思考的形式培养其批判性思维与创造性思维，促进其阅读向深度与广度发展。

（三）阅读材料的选择

在对小学生进行阅读指导时，选择与其年龄及发展水平相适应的阅读材料非常关键。高质量的阅读材料能给小学生带来丰富的阅读体验、激发其阅读兴趣、促进其全面发展。教师与家长在阅读材料的选择上，应综合考虑其兴趣爱好、认知水平、阅读能力，认真选择适合其特点的图书。同时，也要注重对小学生多元化阅读的指导，其中包括文学作品、科普读物、历史故事以及其他类型的图书，使其在阅读过程中能够获得丰富的认知与经验。

二、小学生阅读实用方法分析

（一）家庭阅读环境的创设

1、家长在家庭阅读中的示范作用

家庭是儿童接触到的第一个社会环境，父母的言传身教对儿童的发展产生着深远影响。就小学生阅读习惯的培养而言，父母阅读示范作用更具有决定性意义。父母作为子女的第一任老师，其言谈举止会不知不觉地影响子女的学习态度与行为习惯。父母的阅读示范，可以给孩子提供一个正确的学习榜样。儿童的本性就是爱模仿，其常常模仿父母的言行举止。如果父母本身就爱读书，重视知识的充实，孩子就会潜移默化地产生同样的学习态度。父母可以挑选几本好书进行阅读，比如名著、经典文学等，这样孩子就会发现父母读书很用功，激发孩子读书的兴趣与热情。父母的陪伴与指导，有助于孩子对阅读内容的正确理解。小学生在阅读时可能会遇到不懂或阅读困难的情况，此时父母耐心的讲解与指导是非常重要的。父母可跟孩子读同一本书，并在适当的时候跟他探讨书中的剧情、角色等，以帮助其理解并思考问题。在与父母亲子阅读的互动中，孩子既能深化对图书内容的认知，又能培养批判性思维与逻辑分析能力。家长还可以与孩子共同拟定阅读方案，一同体验阅读带来的快乐，在家长的陪同下让孩子体验到阅读带来的愉悦和成就感。

2、亲子共读的实施办法

亲子共读作为一种培养小学生阅读兴趣和阅读能力的有效方式已经引起了人们的普遍关注。从家庭角度来看，亲子共读既能促进亲子之间情感上的沟通，又能激发小学生热爱阅读的情感，帮助其提高语言表达和认知。为了让亲子共读产生最大的收益，应注意如下几种实施方式。选择一个安静的时间，创造一个舒适的环境，如灯光柔和、温馨的角落，为亲子共读营造良好氛围。避开喧闹的背景声音及打扰，使小学生能专注于阅读。不同年龄组小学生对阅读内容的要求和理解能力是不一样的，所以父母要根据孩子的情况来选择合适的读物。可根据孩子的兴趣爱好、认知水平以及阅读能力等因素，选择性地指导其接触不同种类的书籍，丰富其阅读体验。亲子共读时，父母可通过提问、讨论和指导的形式与孩子进行交流，以帮助其了解故事情节，分析人物性格和预测故事的发展。互动式阅读在强化小学生阅读兴趣的同时，也能提升其思维能力与表达能力。共读之后，可和孩子一起来回顾故事情节、讨论故事的真相和价值观、自己的情感和经验。这一反思与总结有助于小学生深化对图书内容的认知，培养其批判性思维与思辨能力。

（二）学校阅读指导实践

1、教师课堂上如何指导学生阅读

教师要重视课堂中学生阅读兴趣的培养，激发学生热爱阅读的兴趣。在指导学生进行阅读的过程中，教师可运用多种手段，例如通过朗读、讲解以及互动问答的方式来指导学生对阅读内容进行深刻的理解，促进其阅读理解能力的发展。教师还应该从学生个性化需求出发，针对不同学生选择合适的阅读材料进行教学，并指导学生从自身兴趣出发选择合适的阅读书籍，激发学生阅读动力与求知欲。

2、学校图书馆和阅读角的建设与利用

学校图书馆作为学生接触各种图书的重要阵地，其建设显得尤为重要。学校要重视图书馆图书的种类与质量，保证学生能从图书馆中寻找到其感兴趣的图书。同时，学校还可以在图书馆中设置阅读角，为学生营造一个安静、舒适的阅读氛围，让其沉浸在阅读之中，尽情享受阅读的乐趣。学校也可通过组织读书活动、召开读书分享会来指导学生主动利用图书馆资源提高阅读能力与素养。

（三）网络文化和阅读融合

网络文化给阅读带来更加广阔的天地。通过网络学生能够很方便地获得各类书籍、报刊、期刊以及其他大量的阅读资源，大大扩展了学生的阅读范围与内容。同时，大量高质量的阅读推广活动也出现在网络平台中，吸引了越来越多的人积极参与到阅读中来，使阅读不再囿于传统纸质媒介中，而融入更多的互动性与趣味性。网络文化倡导共享和沟通，增强阅读互动性。网络中，学生很容易把阅读心得、感受和经验分享给别人，并和别人深入探讨和沟通。这种相互作用不仅让阅读越来越有意义，而且还能增进学生对于文学作品的认识和反思，调动更多的人对于阅读的激情和热情。网络文化在互联网上给阅读带来更加丰富的阅读工具和技术支撑。现在学生能够借助电子书、在线阅读平台和阅读App等多样化工具进行阅读，大大方便了阅读体验。同时，互联网技术的进步给阅读提供了更多可能，比如人工智能的推荐阅读和在线互动阅读，使得阅读更具个性化和智能化。

结束语：

小学生阅读作为一种重要教育活动，借助指导技巧与实用方法，有助于学生打好扎实的阅读基础并发展阅读兴趣与能力。教师与家长要一起努力，带领孩子养成读书的好习惯，使其在书的海洋里体会无穷的智慧与快乐，为今后的学习与生活打下扎实的基础。

参考文献：

[1]崔丽霞.基于深度学习的小学生阅读指导策略探究[J].山西教育(教学),2021(12):3-4.

[2]王亚男.基于智慧课堂环境指导高年级小学生——整本书阅读的阅读指导课教学策略[J].安徽教育科研,2021(31):109-110.