基于探究式学习的初中化学教学方法

基于探究式学习的初中化学教学方法

王新

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第六中学

摘要：初中化学是初中教育的重要组成部分，随着课堂改革的推进，初中化学教育目标不仅注重学生对初中化学知识的学习和掌握，同样重视初中学生科学素养以及科学探索兴趣的培养。而探究式教学方法，就是要突出学生的学习主体地位，提升学生学习兴趣，培养学生的探究技巧以及主观能动性。在探究式教学下，学生经过思考、探索的过程达到深刻认识初中化学知识，对学生的思维逻辑发展有帮助，符合初中化学的逻辑性强的特点。因此探究式教学已成为广受运用的教学方式之一。

关键词：探究式学习，初中化学，教学方法

引言

新课标的改革推动了教学思维的发展与革新，教师期望通过新的教学模式提升学生的学习效果。由于探究式教学易于激发学生对化学学习的热情、主动思考问题的原因，深受教师认可，被广泛运用于初中化学教学中。掌握并运用探究式的教学学习特点，通过创设具体教学情境和采用相应教学策略，可以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习动力，促进化学知识的深入理解。

一、探究式教学的特点

基于探究式学习的初中化学教学方法具有培养自主意识、激发创新能力和增强实践能力的特点。这种教学方法不仅有利于学生全面发展个人能力，提高学习效果，还有助于培养学生的综合能力。

首先，探究式教学培养了学生的自主意识。在这种教学方法中，学生不再是被动接受知识，而是通过自主探究、独立学习来构建知识体系。通过自主探究，学生可以培养自己的学习兴趣和学习动力，提高学习的效果和深度。在化学教学中，学生通过实验、观察、探究问题等方式，深入理解化学原理和规律，培养了自主学习的能力。

其次，探究式教学激发了学生的创新能力。通过自主探究和解决问题的过程，学生思维得到了锻炼，激发了他们的创造性思维和创新能力。在化学教学中，学生通过发现问题、提出假设、设计实验、分析数据等环节，培养了解决问题的能力和创新精神。借助探究式教学，学生能够更好地培养独立思考和解决问题的能力。

最后，探究式教学增强了学生的实践能力。在这种教学模式下，学生通过实际操作、观察和实验等方式，将理论知识与实际应用相结合，提高了他们的实践能力和技能。在化学教学中，实验是不可或缺的环节，通过实验，学生可以亲身体验化学现象，加深对化学原理的理解，培养了实践动手能力。

二、创设教学情境

创设丰富多样的教学情境是基于探究式学习的初中化学教学方法中不可或缺的一环。通过精心构建丰富多样的教学情境，可以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习动力。教师可以利用实验室实验、校园实地探索、生活中的化学应用等方式，营造具体、生动的教学情境，让学生在实践中学习化学知识，增强对知识的理解和应用能力。

在实验室实验中，学生可以亲身参与化学实验，观察化学现象，探究化学原理，从而深入理解和掌握化学知识。通过实验，学生不仅可以巩固课堂所学的理论知识，还可以培养实验操作的能力和实践技能。此外，在校园实地探索中，教师可以带领学生深入校园，探索自然界中的化学现象，让学生直接感受化学知识与生活的联系，激发学生对化学的兴趣和好奇心。除此之外，教师还可以利用生活中的化学应用场景，引导学生将课堂所学的化学知识运用到日常生活中。通过分析实际生活中的化学问题，学生可以加深对化学知识的理解，并意识到化学的重要性和实用性。通过这些不同的教学情境，学生可以全方位地了解化学知识，提高学习的效果和兴趣，培养综合运用知识的能力。

三、策略方法

    1、引出问题得出结论

首先，通过教材、课堂教学引出问题，学生在探究问题的过程中能够主动思考和提出疑问。这种提问的过程可以激发学生对知识的好奇心和求知欲，促使他们更深入地思考和探索。在化学教学中，教师可以通过提出具体问题或情境，引导学生展开探究，让他们从实际问题出发去理解化学原理和规律。

其次，通过探究问题得出结论，学生可以通过实际操作和实验来验证和证明观点，从而深入理解知识点。在化学教学中，学生可以通过设计实验、收集数据、分析结果等环节，实际操作中加深对化学现象和原理的理解，提高对知识的掌握程度。通过探究过程，学生不仅可以得出结论，还能够培养实验设计和数据分析的能力。

通过引出问题并得出结论的教学方法，能够加强学生的逻辑思维和批判性思维能力。在探究问题的过程中，学生需要分析问题、提出假设、收集数据、进行推理等，这些活动不仅促进了学生的逻辑思维，还培养了他们的批判性思维，让他们具备更强的分析和解决问题的能力。

2、动手操作巩固知识点

在化学教学中，动手操作是非常重要的环节之一。通过实际操作，学生可以身临其境地感受化学现象，加深对知识的理解。例如，进行化学实验可以让学生亲身体验化学反应的过程，观察到实验现象，从而更直观地理解化学原理和规律。动手操作还能帮助学生巩固知识点。在实际操作过程中，学生需要操作实验器材、配制试剂、观察实验结果等，这些活动可以让学生将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，从而更深入地掌握和记忆知识点。此外，动手操作还可以培养学生的实验技能和实践能力。在化学实验中，学生需要按照操作规程进行实验操作，严格控制实验条件，这培养了他们的实验技能和实践能力。通过不断实践，学生可以提高实验技能，培养动手能力和实验设计能力。

3、深挖教材、锻造思维

首先，深挖教材意味着对教材内容进行全面而深入的理解和探究。在化学教学中，教师可以通过引导学生研读教材，挖掘教材中的隐藏信息和深层次内涵，让学生从表面现象看到事物的本质和规律。这种深入挖掘教材的过程可以帮助学生建立系统化的知识结构，提升对化学知识的全面理解。

其次，锻造思维是基于探究式学习的重要目标之一。通过深入探究和思考教材内容，学生将被激发提出问题、分析问题、解决问题的能力。在探究过程中，学生需要运用逻辑思维去理解化学规律，推理实验现象的原因，培养他们的思辨能力和判断力，从而提高解决问题的能力。

此外，通过深挖教材、锻造思维，学生还能够培养批判性思维。在探究教学中，学生需要对教材内容进行综合分析，提出质疑，进行讨论和辩论，从而培养他们对知识的审视和批判能力。这种批判性思维的培养有助于学生从多个角度去理解和评价知识，提高思维的深度和广度。

总的来说，基于探究式学习的初中化学教学方法通过深挖教材、锻造思维，培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。这种教学方式不仅能够帮助学生更深入地理解化学知识，还能够培养他们的独立思考和实践能力，为他们进一步学习化学知识和未来发展奠定基础。

结语

综上所述，探究式教学有效避免了传统教学方式中的弊端，化学知识的探究过程会激发学生对化学学科的兴趣，同时还增强了学生对化学问题的思考与探索，这对发展学生思维逻辑能力起到了重要作用。教师、学生共同在实践中探索，在探究中成长，既增强了学生学习能力，又让教师突破了传统的教学方式，提升了职业素养，希望探究式学习模式在今后的教育领域得到广泛的应用。

参考文献

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