基于校企合作模式的高职院校英语课程教学改革与创新

基于校企合作模式的高职院校英语课程教学改革与创新

武琳蕴

泰州职业技术学院 江苏省泰州市 225300

摘要：校企结合发展是职业教育和企业未来发展的主要方向，但校企结合发展模式在为企业和职业教育带来发展机遇的同时，也带来了一些挑战。传统职业院校英语课程教学模式已经无法满足社会发展的需求。所以，高职院校英语课程教学改革创新成为当前校企合作模式下的重要任务。基于此，本文就以校企合作模式的高职院校英语课程教学改革创新为主题进行了详细分析和探究，重点对其改革和创新策略进行了详细分析探究，以此来为校企合作模式下，高职院校英语课程教学改革提供一些有价值的参考和指导。

关键词：校企合作模式；英语课程教学改革；高职院校；创新

引言

高职教育主要是为社会培养更多技术型和应用型人才，而对于高职院校学生来说，英语课程是非常重要的一门课程，所以，高职院校需要重视英语课程教学，充分利用校企合作模式来创新英语课程教学改革，为学生创造更多的和企业工作岗位、市场需求相结合的机会。新社会的发展大大提高了人们生活质量和水平，并且人们的需求也从原来的物质需求向精神需求转变，为了更好地提高人们精神需求，各个行业都在朝着数字化的方向发展。而英语作为文化、合作交流的基础语言，高职院校英语课程教学的重要性越来越突出，所以，培养更加符合社会和企业要求的高素质、专业性应用型人才成为高职院校英语课程教学改革创新的重要基础和保障。

一、创新英语课程设置，提高教学针对性

当前高职院校教育工作开展中，校企合作模式是非常重要的一种方式，高职院校需要关注校企合作模式的重要性和价值。英语课程教学不单单要学习英语知识，同时还要创新英语课程设置，提高教学的针对性。所以，高职院校需要对当前社会对于英语专业的实际需求情况进行充分调查了解，并以社会实际需求来重新设置英语课程教学内容和范围[1]。例如，可以结合学生们的英语知识素养的水平来进行英语课程划分，如基础英语课程和专业英语课程，基础英语课程主要包括了学生英语口语、听力、写作、阅读等内容的教学指导，主要是为了锻炼学生日常生活中的英语口语交流能力，同时也可以为专业英语课程的学习做好扎实的基础；而在专业英语课程教学中，则是在基础英语课程和其他学科专业的基础上，开展全面性的英语课程教学，在保障学生基本英语交流的同时，还要侧重英语语言应用能力和文化思想的升华。

另外，在校企合作模式的影响下，高职院校英语课程教学还需要将内容和学生们的专业课程进行充分结合，按照学生所学专业的企业对人才需求情况来调整英语课程内容；同时，还要和企业进行合作，为学生创建一个实践基地，学生在课堂上学习理论知识后，还可以到实践基地来进行实践训练。校企合作模式下，高职院校要重视学生实践能力的培养，多为学生提供更多实际实践的机会，通过企业实训岗位和基地来将理论知识转化为实践技能，真正培养学生更多工作技能和方法；同时，高职院校还要和企业共同开发更具应用性的教学新材料，并利用线上线下结合教学的模式来开展英语课程教学，创新英语课程教学，为社会、企业培养更多优秀的、高素质技能型和应用型人才。

二、完善校企合作人才培养模式，

高职院校与企业的合作已在实践中取得明显成果，为学校、企业和学生创造了共赢的局面。然而，当前校企合作的市场化进程仍然不足，众多高职院校尚未采纳这种互利的人才培养模式，亟待完善和创新。为了更有效地实施工学交替的教学模式，需将课堂所学的理论知识与企业实践紧密结合，让学生在实践中深化理论认识，提升专业英语的掌握水平。教师需要发挥引导作用，激发学生的学习积极性，提升他们的学习热情[2]。此外，学校与企业应共同设定招生标准，共同制定个性化的人才培养方案，确保学生技能与企业需求无缝对接。这种合作模式不仅提高了学生的就业率，也为企业输送了高质量、高度契合其发展需求的人才。为了进一步推动校企合作，双方应建立激励机制，加大奖励和支持力度，激发教师的主动性，利用他们的人脉资源建立更多的企业合作关系。同时，积极争取国家政府的激励政策和财政补助，发挥政府在推动校企合作中的调节作用，激发企业的参与热情。这种综合策略的实施，将有力地推动高职院校与企业合作的深入发展，实现教育与企业需求的更好对接。

三、加强校企合作模式下师资队伍建设，提高教学质量

校企合作模式下，高职院校英语课程教学创新改革中最主要的影响因素之一就是英语教师，所以，在这一过程中需要加强英语教师队伍建设。首先，高职院校需要和企业共同合作，对学校英语教师进行英语相关课程知识内容的培训学习，利用系统性培训学习来帮助英语教师提高英语专业知识和理论水平，同时还可以提高英语教师的教学实践技能[3]。其次，还要为英语教师和企业员工之间建立起相互学习、合作交流的桥梁，企业可以派遣企业优秀员工到高职院校和英语教师进行实践经验的交流学习，学校和企业也可以通过讲座的方式来将最新的实践理念和理论知识带到学校和英语教师、同学们一同进行交流分享，从而让英语教师更清楚地了解社会和企业所需要的人才，同时也可以帮助英语教师了解当前社会和企业对于高职院校英语课程的要求，从而在英语课程教学活动中将更多职场规则和要求等教授给学生，帮助学生对未来工作岗位有更清楚的了解，同时也可以不断完善自身的不足，做好充足就业准备。另外，高职院校还要在双师型师资力量建设方面加大投入力度，要鼓励并为英语教师创造更多可以向双师型教师发展的机会和条件，鼓励英语教师尝试学习并考取相关的资格证书等等。并且还要定期让学校优秀英语教师到企业实践工作岗位上进行实践操作和锻炼，真正感受企业对于英语课程教学的要求，这样才可以在未来的英语课程教学中，不断完善、调整自身的教学方式和教学内容，将更多的知识和技能教授给学生，为学生未来成长发展，以及更好地就业奠定坚实的基础。

结语

对于高职院校英语课程教学来说，以往的教学模式和教学方法已经无法满足社会和企业对高职院校学生的需求，所以，高职院校英语课程教学迫切需要进行创新改革；再加上，近些年随着校企合作模式的不断推进和发展，为高职院校英语课程教学改革创造了更好的条件，也带来了更多的机遇。因此，高职院校需要紧抓这次机会，对英语课程教学进行创新改革，创新英语课程设置，提高教学针对性、不断完善校企合作人才培养模式、加强校企合作模式下师资队伍建设，提高教学质量，探索更多满足社会和企业需求的创新型对策和方法，为社会和企业培养更多德技双修的优秀人才。

参考文献

[1]李书文.高职院校公共英语课程教学改革创新路径探究[J].新课程研究,2024,(06):39-41.

[2]周妙妮,刘淑春,胡蘅芬.教学能力视域下“高职英语”课程教学改革研究[J].教育教学论坛,2023,(45):75-78.

[3]黄思荧.就业视角下的职业院校英语课程教学改革研究[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(19):58-60.

作者简介：武琳蕴，1984年9月2日，女，汉，江苏泰州，研究生，讲师，高职英语教育，泰州职业技术学院。