信息技术与中职计算机教学深度融合分析

信息技术与中职计算机教学深度融合分析

卢城

绍兴财经旅游学校（浙江省绍兴市）312030

摘  要：科技创新发展且不断加快速度，各种新成果涌现出来，其中主要发挥作用的是计算机。现在计算机是各个领域的必要工具，也是交流载体。中等职业学校作为培养应用型人才的基地，开展教育工作中对于社会环境以及市场需求有较高的敏感度。鉴于计算机的普及，开设了多种类型的计算机课程，本论文针对信息技术与中职计算机教学深度融合展开研究。

关键词：中等职业学校；信息技术；资源配置；计算机教学；深度融合

引言

    在各个领域发展中的，信息技术是不可或缺的工具。现在的人与人之间沟通交流，信息技术发挥重要的作用。计算机在各个领域发挥应有的价值，在中等职业下最小，计算机也是重要专业学科。将信息技术合理应用，结合各种资源，除了培养学生的专业技术能力之外，还要考虑其未来职业发展[1] 。所以，中等职业学校对学生进行计算机教学中，要合理利用信息技术，积极引进资源，注重培养学生的学习兴趣，以保证教学质量，提高教学效率。本文对于俺就中，分析中等职业学校计算机课程教学存在的不足，提出计算机技术与信息技术融合教学的有效策略。

一、中等职业学校计算机课程教学存在的不足

    中等职业学校计算机课程教学过程中存在不足，在于教师课堂教学中不能充分利用信息技术，其信息发掘能力有限，课堂教学缺乏灵活性，具体如下：

（一）课堂教学中不能充分利用信息技术

    中等职业学校开展计算机专业教学中会应用信息技术，但是不能将两者充分融合，教学实施不完善，教学课件内容不全，都会影响教学质量[2] 。

    比如，计算机专业课程上机教学中，由于配件不足或者损坏等方面问题，学生的学习质量降低。

（二）信息发掘能力有限

教师进行计算机教学的时候，信息技术应用能力不足，不能达到专业水平。出现这方面问题的主要原因是中等职业学校引进的教师人才不具备综合能力，计算机专业教学中不能合理融入信息技术，以基础知识为主，不能讲解更多相关内容。

（三）课堂教学缺乏灵活性

    多数教学以教材为核心讲解知识，不能适当扩展，甚至无法熟练操作信息技术展开教学，难以激发学生的兴趣，学生不能自主了解计算机技术以及信息技术在生活中的重要性。此外，中等职业学校的资源配置不足，导致教学效果不够理想[3] 。

二、中等职业学校信息技术与计算机专业教学融合策略

    中等职业学校计算机专业教学教学过程中结合使用信息技术，做到两者充分融合，就要改进教学理论，教师具备信息技术应用能力，计算机专业教学中合理应用优秀资源，具体如下：

（一）改进教学理论

    教师进行计算机专业教学中融入信息技术，要及时调整教学理论，在教学中合理应用，加快教学进度且保证教学质量。比如，教师进行计算机专业课教学中应用多媒体课件呈现内容，使得教学内容生动形象，学生对教师传递的知识更容易了解，保证教学质量的同时，教学进度加快，教学渠道扩展，帮助学生扩展知识视野。学生掌握更多实用性很强的专业知识，而且在教师的帮助下将相关知识，逐渐形成一个属于自己的知识结构，且能够做到触类旁通[4] 。

（二）教师具备信息技术应用能力

    教师在计算机专业课程教学中能够熟练应用信息技术，其自身要具备信息技术操作能力，并根据课程需要合理应用。信息技术不断升级，教师要积极学习，才能体现教育时代感，教师的责任意识因此增强。为了提高教师的教学能力，学校还要组织统一培训互动，让教师及时了解最新信息技术，甚至相互探讨有关前沿问题，从而对信息技术了解的更加深入，才能在计算机专业课程教学中巧妙应用[4] 。学生在信息技术环境中学习计算机知识，兴趣很快被激发起来，树立信息意识，当遇到计算机方面问题的时候，能够从信息技术角度思考并解决。由于信息技术的应用，使得学生与教师之间的沟通更加密切，频繁互动，教学氛围活跃起来。

（三）计算机专业教学中合理应用优秀资源

    教师要具备发掘优质资源的能力并用于计算机专业教学中。从当前这项工作的情况来看，依然存在不足，主要原因在于资源严重不足，特别是优质资源匮乏。中等职业学校进行计算机专业教学中合理应用信息技术，就要塑造良好的信息技术环境，各项资源合理配置，引进先进设施。

    计算机专业教学中融入先进的信息技术，学生获得知识的过程中，还能够对其知识创造能力以培养，还能够激发起开拓性[5] 。比如，中等职业学校要定期组织信息教学培训互动，提高教师的信息技术应用能力，结合使用信息教育配件，让教学课堂更加灵猴，学生的学习效率提高。

结束语：

    通过研究明确，现在已经进入到信息环境中，信息技术和计算机技术都是支撑时代发展的重要工具。中等职业学校培养计算机专业人才的时候要充分认识到这一点，将信息技术融入其中，各项资源合理配置，优化教育内容，改进教育模式。由于信息技术的应用，使得教学更加灵活多样，抽象的内容直观化，平面的图像立体化，而是动态化呈现教育内容。学生在这样的环境中学习，知识面扩展，而且自主学习意识被激发，由被动学习转变为主动学习，而且探索预防被激发起来，学生的潜在能力得以发挥。未来的科技发展中，计算机技术以及信息技术都是主流，在未来的工作、生活以及学习中都不可或缺，所以，教师人才培养中要将信息技术与计算机技术深入融合，以培养社会所需要的优质人才。

参考文献：

[1] 戴铮，杨威，穆莉平，等.基于翻转课堂的混合式教学模式在中职计算机网络基础教学中的应用[J].电脑知识与技术:学术版， 2023， 019(13):130-132.

[2] 丁艳珊.利用信息技术优化中职课堂教学——以中职AE影视后期制作为例[J].现代职业教育， 2022，000(11):43-45.

[3] 李巧凤.数字化教学资源在中职学考《计算机应用基础》课程教学中的实践研究[J].试题与研究， 2022，000(1):41-43.

[4] 李燕.中职学校现代信息技术与电子专业课堂教学深度融合的实践研究[J].科学咨询， 2022，000(11):75-77.

[5] 朱丽萍.现代信息化技术与中职计算机专业课程教学的整合实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)， 2023，000(2):9-12.