网红现象下的青少年榜样教育思考

网红现象下的青少年榜样教育思考

杨梦

漯河技师学院  河南漯河  462000

摘要：榜样的力量是无穷的，榜样教育是对学生进行思想教育的一种德育方法，有助于改善社会风气，提升学生的思想道德素养，推动国家社会主义核心价值观的传承和弘扬。“网红”现象对青少年的价值观有着巨大的影响，国家相关部门应该高度重视法律法规制度建设，规范“网红”的行为；更要发挥社会的引导作用，引导青少年树立正确的价值观，提升青少年的思想政治素质；作为青少年应该提升明辨是非的能力，不断抵御不良“网红”现象。因此，分析榜样教育的内涵，探究“网红”现象产生原因，提出网红现象下的青少年榜样教育针策略，促进青少年网络德育建设，使青少年更好地运用网络资源、融入网络世界。

关键词：网红现象；青少年；榜样教育

引言

网红现象影响青少年榜样教育的发展。正能量网红给青少年带来偶像引领力，负能量网红严重影响青少年价值观的塑造。新媒体技术的急速变革，催生出众多资本包装下的网红经济陷阱，不断挑战社会主流价值观的方向，施教者对自媒体冲击表现出的应对能力滞后性，加之青少年自身发展的限制，导致青少年榜样教育在网红文化异态面前的无力性。因此，需要从网络平台监管、网络正面榜样树立、企业技术提升、学校德育以及青少年自我教育等方面综合施策，化解困境。

1榜样教育的内涵

榜样教育是教育者通过榜样这一价值载体的人格形象，激励和引导学习者自我内化榜样精神品质，生成自我价值观念、道德人格和行为方式的一种教育活动。榜样教育包含五个要素：主体要素（教育者）、客体要素（受教育者）、本体要素（榜样）、介体要素（大众传媒、教育手段和环节）以及环体要素（环境五要素在榜样教育中相互协同配合，缺一不可，教育者一方面借助介体要素，依托榜样的人格魅力去影响受教育者的行为，改善社会环境；另一方面，良好的环境会反过来净化人的思想，只有高度重视榜样教育的各要素，才能发挥出其实效性。

2“网红”现象产生原因

2.1互联网的快速发展和自媒体的普及

伴随“互联网＋”的发展和５Ｇ技术的普及，每个人都可以随时随地地上网，在网络这个空间里每个人都是信息的接受者、制作者和传播者，为“网红”的发展提供了合适的发展环境。自媒体被称为个人媒体，个人通过智能设备（智能手机、电脑、平板）来获取信息和传递信息。“网红”是依靠微博、快手、抖音等网络平台来传递各种信息，相对于传统纸质传递信息的方式，新媒体更具有主体性、创造性和普通性的特点。所以网络平台软件的运用，为“网红”的产生和发展提供了有利的条件。

2.2商业利益的驱动

在当今的新媒体时代下，“网红”是运营团队在经过了精心谋划后，将一个普通人的某个特质包装组合成可以吸引大众的关注和备受社会大众追捧的特质，打造出属于“网红”的标签，与经纪公司相类似，他们帮助“网红”获得更多的曝光率，在维持粉丝数量中获得较高的收益，这些运营团队的最后目的都只是为了获取利益。所以“网红”在商业利益的驱使和运营团队的打造下成为符合网民需求的产品。

2.3“网红”视频本身的吸引力

“网红”产生的原因不仅仅是互联网的快速发展和商业利益的驱动，更重要的是“网红”自身。视频本身的吸引力则是其发展的主体，互联网技术负责将视频推广出去，想要获得成功则需要短视频的内容具有鲜明的特性能够引起广大网友的共鸣。如果没有实力，没有日积月累的付出，即时侥幸爆红，也只能是昙花一现。以暴露自己赚钱，就算现在日进斗金，也并不能保证未来的生活。因此“网红”自身独特的内容是“网红”现象产生的内生动力。

3网红现象下的青少年榜样教育策略

3.1运用网络平台，提升网红正面影响

正确发挥正能量网红的影响力能产生强大的正向引领力。一方面，提高官方媒体抢占网络高地的能力，充分发挥媒体融合的优势，结合网下热点追踪扩大网上信息传播力。一是创新网络直播内容，将中华优秀传统文化等内容与流行艺术形式相结合，探索用户尤其是青少年喜闻乐见的青春模式；二是运用网络技术优势，探索优秀电视节目内容与用户直播互动的新形式，吸引广大用户关注有趣且有营养的网络直播内容，不断提高主流媒体的网络空间占领力；三是发挥媒体融合优势，通过线下调查采访，将榜样人物故事搬上网络空间，既有国家功勋、道德楷模、人民英雄，也有努力奋斗的普通人，通过网络世界展现真实而又亲近的榜样人生，在宣传榜样故事、榜样精神的同时，使榜样形象进入青少年视野。另一方面，点赞网络世界正能量，凝聚网络主流力量。一是搭建共建共享的大数据平台，根据青少年实际需求强化网络大数据分析筛选能力，精准发现符合社会主流价值观传播的网红；二是经由官方媒体平台对正能量视频的点赞、转发等，扩大正能量网红的关注度和影响力；三是引导大众支持网络正能量，树立网红典范，引导大众积极学习正能量，凝聚网络正气。

3.2严格监督管理，肃清网红负面影响

一是加强对不同软件平台的监管，对违规发布直播内容、恶意制造平台不良竞争等软件进行相应制裁，对规则模糊不完善导致网络空间乱象横生的软件平台进行责令整改；二是通过对网络直播空间、网络视频内容等的大数据监控，对网络内容真实性、知识性进行科学研判，完善网络监督预警机制。对网络直播言行违反社会公德、传播反智言论、具有煽动行为等进行及时停播，将靠低俗、恶俗视频博关注、获得流量的“网络乞丐”划入网络黑名单。三是针对青少年等不同用户人群，出台针对性网络使用管理规定，联合网络平台制定符合用户特点的使用规范；四是创新网络空间奖惩力度，针对积极向上，具有正面引领力的网络主播通过不同方式鼓励创作，针对有影响力的负面网红加大打击力度，制定相关法律规范进行严惩，着力褒扬社会正气，贬抑网络邪气。

3.3提升企业责任，完善技术漏洞

一是要树立良好企业形象，抵制恶意营销和恶性竞争，严格遵守相关法律法规；二是严格审核筛查，制定与执行平台入驻与内容传播的相关规定；三是积极配合社会主流价值宣传，在内容推广与软件模块设定上与主流媒体合作，打造正能量专栏等。首先，将普通模式与青少年模式进行不同的系统设置，当切换到青少年模式，普通版的收藏夹、历史记录、关注等都会被完全改变，且版块设置随之更新。其次，在内容上着重推荐教育类、科普类视频动画等符合青少年年龄段的视频内容，关闭青少年模式的网络直播充值、打赏功能。最后，限制青少年使用软件的时间，在观看网络直播或视频过程中，精准设定时间限制，超过一定时长自动关停，避免青少年沉迷。

3.4化自我教育，培育核心价值

一是要加强网络信息识别能力、网络舆论判断能力，用社会主义核心价值观衡量信息内容和网络言论。二是用好新媒体工具，进行网络阅读、网络新闻浏览、网络正能量传播等，发挥微视频等新媒体工具的功能进行公益宣传、知识科普等，最大化利用和发挥新媒体工具的效用。三是自觉抵制不良价值观的侵蚀，自觉屏蔽不良网站，协助网络监管部门共同塑造风清气正的网络环境。

结束语

网络技术的快速发展和广泛应用，极大地方便了人们的生产生活。使用电脑或者手机上网已经成为高校青少年日常生活的一部分，大学生不可避免地接触到各种网络红人，必会受其影响。要探索“网红”现象对青少年价值观的影响，分析其含义，了解其形成的原因，剖析网红现象对青少年价值观的影响，针对其负面影响提出建议。青少年应学会独立思考问题，理智地面对功和利，坚守自我，做一个符合社会主义核心价值观的新时代青少年。

参考文献

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