分析+情景模拟教学法在急诊科护理实习生带教中的应用和体会

分析+情景模拟教学法在急诊科护理实习生带教中的应用和体会

作者:刘珍

单位信息：重庆市江津区中心医院 邮编402260

摘要：目的：研究在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟教学法对教学质量和实习生护理工作能力提升带来的影响。方法：选取2021年9月至2022年9月在本院急诊科实习的90例护理实习生为观察对象，随机将这90例护理实习生分为对照组和观察组，对照组采用常规教学方式，对照组采用案例分析+情境模拟教学方式，通过对两组实习护理生的能力提升了解来评价案例分析+情境模拟带教方式的作用。结果：观察组的护理实习生考试成绩优于对照组，实习生学习有效率也高于对照组（P＜0.05）。结论：在急诊科护理实习生带教中应用案例分析+情境模拟方式能够让护理实习生对急诊科的多种工作进行充分了解，也能从细致、系统、全面的学习中提升自身理论能力和操作能力，因此值得应用。

关键词：案例分析；情境模拟；急诊科；护理实习护生

前言：急诊科是医院的重要科室之一，该科室收治的患者具有病情重、病情急、治疗复杂性高的特点，所以该科室的护理工作对患者救治效率和质量有着直接的影响。如果急诊科护理人员不具备较好的工作能力，那么就会由于护理差错问题出现而延误患者的治疗，严重情况下也会对患者生命安全产生极大威胁。因此，为了从护理质量保障中降低急诊科多种护理差错问题发生，在急诊科护理实习生教育中就要采用合理的教学方式。以往常规带教方式具有单一性和固定性，不但不能提升起护理实习生的学习兴趣，也无法从学习中提升护理实习生工作能力以及灵活应变能力。而案例分析+情境模拟法的应用能够让护理实习生接触到最真实的急诊科护理工作，学习中不但能提升其理论能力，也能提升其实操能力，因此具有多种有利作用。

1资料与方法

1.1一般资料

    本次研究随机选取2021年9月至2022年9月在本院急诊科实习的护理实习生90例，对照组和观察组各45例。对照组男性20例，女性25例，护理实习生年龄19~22岁，其中有本科23人，专科22人。观察组男性24例，女性21例，年龄20~22岁，其中有本科22人，专科21人。两组护理实习生的基本资料并无统计学意义（P＞0.05），本次研究有意义。             

1.2 方法

对照组应用常规教学方式，教学内容就是为护理实习生制定教学目标和实习计划，之后根据该教学目标展开教学。

观察组应用案例分析+情境模拟教学方式，其中的案例分析就是由带教教师将急诊科中常见和较为经典的案例做成习题知识发放到护理人员手中，之后让护理实习人员通过查阅文献和教科书来制定该案例的解决方案。学生解决完成后带教教师应该带领学生围绕该问题展开全面的分析，之后再点评出不同护理实习生出现的错误点和不足点。这种方式不但能够让护理实习生了解自己的不足，也能从案例分析中掌握患者急救要点[1]。

情境教学法的使用主要是为护理实习生展开实践教学，实践是检验真理的唯一标准，在临床治疗中面对的意外情况较多，为了保障患者的生命安全，护理人员除了具备较好的理论能力，也要具有较高的操作能力，以此才能为患者实施高质量、高效率的救助。基于此，应用情境教学法时带教教师首先应该布置抢救场景，并让护理实习生分组来展示患者急救的整个流程，在演示中护理实习生也应该充分的考虑患者出现意外情况时应该怎样救助，护士长和带教教师也能在护理实习生演示中提出一些问题让学生解答。这种方式的使用不但能够提升护理实习生操作能力，也能提升他们的应急反应和沟通能力。演练结束之后，可以先让不同小组的护理实习生进行互评，之后再由教师指出不同小组演练中存在的不足，这样能够让护理实习生有针对性的练习自己不足的地方，并从练习中提升自身工作能力[2]。

1.3 观察指标

1.3.1以两组护理实习生考试成绩为观察指标，研究指标有理论考试，操作考试以及综合成绩，分数越高说明教学方式效果越好。

1.3.2以两组护理实习生学习有效率为观察指标，研究指标有显效、有效、无效三种，其中显效+有效=有效率，有效率越高说明教学方式效果越好。

1.4统计学处理

本次实验主要采用SPSS20.0作为统计学处理工具，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以“均数±标准差”表示，通过“t”检验，若最终数据“P＜0.05”则表示为差异存在统计学意义。

2结果

2.1两组护理实习生考试成绩对比

应用案例分析+情境模拟教学方式的观察组护理实习生理论成绩、操作成绩以及综合成绩等均高于对照组（P＜0.05），详情见表1。

表1两组护理实习生考试成绩对比（x±s）

2.2两组护理实习生学习有效率对比

应用案例分析+情境模拟教学方式的观察组护理实习生学习有效率为97.77%，对照组为86.66%，观察组明显高于对照组（P＜0.05），详情见表2。

表2两组护理实习生学习有效率对比（n/%）

3讨论

在急诊科实习教学中应用案例分析+情境模拟教学方式能够提升学生学习的主动性。由于该教学方式具有科学性、系统性和全面性，所以护理实习生通过学习也能提升自身的应急能力和强化自身急救意识。急救工作复杂性极大，需要不同的护理人员相互配合，而在情境模拟中护理实习生通过与同伴之间的彼此合作也能提升自身的团队合作精神，以此在后续临床救治中就能在不慌不乱的情况下完成自身护理工作[3]。

综上所述，在急诊科护理实习生教育中应用案例分析+情境模拟方式能够提升护理实习生的理论能力、操作能力以及综合能力，因此值得推广。

参考文献

[1]赵晓芳,邢卉春,文静.临床路径教学法在肝病科护理实习生带教中应用的体会[J].继续医学教育,2020,34(09):21-23.

[2]傅敏,李伟英,朱新喜.目标学习法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用效果体会[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(27):244+247.

[3]陈文娟,丁亚娣,金文燕,王笑酉,施林珍. 目标激励法在急诊科护理实习生带教管理中的应用[C]2018:134.