贯彻新课标理念——小学数学教学新方法的创新

贯彻新课标理念——小学数学教学新方法的创新

窦文丽

海林市第三小学  157199

摘要：新课程标准的实施为小学数学教学指明了前进方向，数学教育的目标不仅是传授知识，更强调培养学生的综合素养和创新思维能力。通过采用情境教学、探究式教学和合作式教学等方法，旨在打破传统教学的束缚，提升学生在数学学科及其他方面的素养。这些创新方法不仅使数学教学更加有趣和启发性，也为学生的全面发展奠定了坚实基础。

关键词：新课标、小学数学、教学创新

引言：随着新课标理念的贯彻，引入了以学生为中心的创新方法，着力培养学生的兴趣、自主学习能力和个性发展。这一变革不仅仅是教学理念的更新，更为学生提供了一个充满启发和趣味的学习环境。本文将深入探讨这些创新方法在小学数学教学中的应用，旨在为学生打造更具有吸引力和实效性的学科学习体验。

一、创新教学理念，树立以学生为中心的教学观念

（一）尊重学生的学习兴趣

为了创设积极的学习环境，教师首先需要尊重学生的学习兴趣。深入了解学生的兴趣所在，有助于个性化地定制教学内容和方法。例如，如果学生对数学中的游戏或谜题感兴趣，教师可以设计相关的数学游戏或谜题，使学习过程更加富有趣味性。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习热情，也使数学学习更加生动有趣。学生对教学内容的兴趣与参与程度直接关系到学习的积极性和主动性。通过结合学生的兴趣点，教师能够吸引学生的注意力，激发他们主动探索和学习的欲望。

（二）鼓励学生自主学习

在创新教学理念中，教师不再仅仅是知识的传授者，而是学习的引导者。通过鼓励学生参与学习决策，并提供自主学习的空间，学生可以更好地掌握学习进程，建立起自己的知识体系。例如，让学生自主选择解决问题的方法或路径，他们可以在探索的过程中形成独立的思维模式，更深刻地理解和应用所学的知识。这种教学方式培养了学生的学习主动性和创造性思维。

（三）关注学生的个性发展

教师需要充分考虑学生在学习方式和学习习惯上的个体差异。这种差异不仅表现在学习方式上，还包括学生的学习动机、认知能力和情感特点等多个方面。例如，有些学生可能更擅长运用逻辑推理解决问题，而另一些学生可能更偏向通过实际操作来理解数学概念。因此，教师可以提供多样化的教学方式和资源，如结合故事情境进行教学、利用实物展示或利用多媒体工具辅助教学。这种差异化的教学方法有助于满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。

二、创新教学方法，培养学生的核心素养

新课标要求小学数学教学着重培养学生的核心素养，其中涵盖了数学学科核心素养、科学素养、人文素养以及公民素养等多方面。

（一）情境教学

情境教学作为以创设相关情境为基础的教学方法，在数学教育中呈现独特的价值。这种方法首先注重将抽象的数学知识融入到具体的生活或实际情境中。通过将数学引入日常生活、解决实际问题或模拟场景，教师有助于帮助学生建立对抽象概念的直观认识。其次，情境教学有助于培养学生的问题解决能力。将学生置身于具体情境中，教师引导他们面对实际问题，并运用所学的数学知识进行分析和解决。这个过程不仅加深了学生对数学知识的理解，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。此外，情境教学还能够提高学生的学习兴趣。通过将学生融入具体情境，激发他们对数学知识的好奇心和求知欲。学生在实际情境中学习数学，能够感受到数学知识的实际应用和趣味性，从而更加主动、积极地参与学习过程。

（二）探究式教学

在贯彻新课标理念的数学教学中，探究式教学被视为一种引导学生通过实验、实践等方式，自主探究数学知识的方法。这不仅能够激发学生的学习兴趣，更有助于培养他们的探究能力，使他们更深刻地理解数学知识。以五年级下册的《长方体和正方体的表面积》教学为例，教师要求学生拿出预先准备好的一个长方体和一个正方体纸盒，沿着棱剪开，并展开观察。这个任务的设计旨在通过实践让学生自主探究：“每个纸盒有几个面？每个面的大小有何关系？每个面的长和宽与原来的长、宽、高有何关系？如何计算表面积？” 在这个自主性的学习过程中，学生被引导进行实际操作，观察几何体的结构，并自发提出问题。这种基于实践的探究过程激发了学生的主动学习意识，使他们在探究中建构知识。

（三）合作式教学

合作式教学是一种教学方法，其中教师将学生分成小组，共同探究和解决问题。在四年级上册的《角度的度量》教学中，可以应用合作式教学的理念，组织学生进行实际测量活动。在这个过程中，一个学生负责测量，另一个学生负责记录，通过小组合作的方式，不仅能够增强学生的团队协作能力，还能够更深入地理解角度的度量。首先，教师可以简要介绍角度的概念，并清晰地定义小组任务：测量和记录角度。学生们被分成小组后，每个小组分配一个测量工具，例如角度测量器。一个学生负责使用测量器进行角度测量，而另一个学生负责记录测量结果。这种分工合作的方式有助于培养学生的协作交流能力，使他们在实际操作中相互支持，共同完成任务。

结束语：在小学数学教学中，创新的教学理念和方法为培养学生核心素养提供了多样途径。以学生为中心的教学观念尊重学生兴趣，鼓励自主学习，关注个性发展。创新方法如情境教学、探究式教学和合作式教学营造启发性学习环境，提升学生参与度和理解深度。在新课标的引导下，小学数学教学朝着更多元、灵活的方向发展，通过创新不断满足学生需求，培养全面发展所需核心素养。期许学生在富有趣味和启发的数学学习中茁壮成长。

参考文献：

[1]艾春花.基于新课标小学数学教学创新与优化措施分析[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2022(5):3.

[2]张婷芳.新课标下小学数学教学方式创新路径探析[J].数学学习与研究, 2020(11):2.