农村地区中职生心理健康教育的方法研究

农村地区中职生心理健康教育的方法研究

王然

重庆市石柱土家族自治县职业教育中心  重庆  石柱  409100

摘要：素质教育的运行，是与学生心理健康教育的实施，紧密相连的，探讨其中的教学方法，有计划性的进行迁移，才能引导学生进行正确的反思，引发学生的共鸣，为学生的成长，铺设一条广阔的路径。对于农村地区的中职生来说，在全面完善和更新的过程中，需要结合文章中的方法，系统性地进行心理健康教育的研究，要形成愉悦的教学体系，创新型的进行教育内容的科学化补充，要确保每个教学的环节融合在一起，这样才能最大化的彰显教学的特色，为学生提供有效的帮助，增强学生的整体素质。

关键词：农村地区；中职生；心理健康教育；方法；研究

新阶段的教学理念，处于上升状态，注重教学形式的变革，与心理健康教育，进行统一，不仅能够探讨其中的特色，同时也能最大化的放宽教学的形式，让学生感悟到教育的真谛，并自主性地进行内容的吸收，引起学生的关注，全面提高学生的学习效率。对于农村地区的中职电子技术来说，在实际运行的过程中，更应该通过独特的手段和模式，进行教育内容的科学化分析，要迎接教学中的挑战，针对学生可能出现的心理状况，系统性地进行优化，要循序渐进的进行心理健康教育的推进，改变学生烦躁的学习状态，形成愉悦的学习体系，帮助学生掌握更多的电子技术专业课程，并深化课程目标，开拓教学的空间，全面进行知识的实践性使用，确保学生身心的健康成长。那么，在农村地区的中职电子技术专业中，应该通过哪些实践性的研究方法，对学生进行心理健康教育呢？

一、制定明确性的目标，开启教育的大门

教育体系的变革，需要通过有效的方法，可以调整，制定明确的教学目标，强化心理健康教育的推进，不仅能够找寻到教学的运行方向，同时也能最大化的体会学习的快乐，让学生学会学习，并主动地进行知识的吸收，提高学生的职业心理素质，成功的打开心理健康教育的大门。优化和探索教学的形式，形成良好的运行机制，并与农村地区中职生的成长状况，进行结合，才能有计划性的推进心理健康教育的实施，为各项工作的推进，奠定牢固的基础。在此过程中，需要全面彰显中职电子技术专业课程的特色，要与当前心理健康教育的开展目标，达成一致，让学生有效地进行学习，为学生的成长，提供更为全新的帮助和支撑。比如，结合中职生专业学习特点和身心发展状况，以积极心理学为理论指导，在课堂教学中做到无条件积极关注、平等和尊重，通过微视频、心理情景剧、团体训练等方式进行教学，使学生避免枯燥的理论学习，在课堂互动中体验学习的乐趣，学会相互尊重，达到助人自助的效果。在考核方式上，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价比重，注重学生的学习过程。通过这些教学目标的布置，能够成功地走进每个学生的心中，切实有效的助力心理健康教育的实施和发展。

二、开展多元化的宣传，推动教育的深入

为了避免心理健康教育流于形式，需要全方位了解学生的心理状态，让学生尽快的适应新环境，并调整学生的个人行为，提高学生的自我管理能力，以确保此项工作的全面运行和发展。对于中职阶段的学生来说，由于农村地区的教育教学工作，相对比较滞后，许多方法没有与时间进行联系，导致学生不能尽快的适应自己所在的学校生活，阻碍学生的成长进程。面对这样的教学现象，根据教学的思路，进行中职生心理健康教育的宣传工作，要定期组织不同形式的讲座，引导学生进行积极的反思，查找学生成长中的不足，提高心理健康保健的意识，这样才能确保此项工作得以持续的深入，真正形成优质的教学环境，让学生在发展中具备科学化的思维。比如，在中职电子技术专业，可以开设专门的心理健康教育课程，既要注重心理知识的普及，巧妙的进行宣传，又要讲究实际操作，增加心理训练活动，在整个教学中，所占的比重，对于优化心理素质，开发心智潜能，增进心理健康，培养健全人格和良好个性，进而提高中职生的社会适应能力，促使他们全面自由的发展。同时，可根据不同专业、不同年龄的中职生及其学习与成长的需要，举办心理健康教育讲座，加深中职生对心理健康重要性的认识和对相关知识的理解，便于他们进行自我心理反省，自我心理调节。

三、组织实践性的活动，保证教育的落实

现阶段的教学内容，可以不断的优化，将学生当做心理健康教育开展的主体，通过实践性的教育活动，找寻到教育的突破口，这样才能为学生的发展，奠定良好的基础，以确保心理健康教育的高效落实。在农村地区中职生心理健康教育的运行中，需要开展不同形式的教育教学活动，要为学生提供原动力，有计划性的进行各项任务的协调，能够探索出电子技术专业的不同之处，开展学生之间的心理互助工作，这样才能形成积极的学习环境，让学生品味到其中的乐趣，并与心理健康教育的高效落实进行联系。目前，学校已成立阳光心理协会，设立班级心理委员，开展同伴互助，让学生活动成为心理健康教育的主旋律，强化学生的主体意识，开展朋辈心理互助。心理协会负责统筹学校各项心育活动；心理委员作为班干部，由德育处心理辅导中心分管，对班主任负责；心理辅导中心负责对心理委员进行业务指导和培训。心理委员除了做好常规的心理宣传工作之外，还成为班主任的信息反馈员，填写学校自制的“心理委员工作手册”，及时向班主任反馈、汇报班级同学的心理健康情况。通过这些教学活动的牵引，不仅能够及时的走进每个学生的心中，同时也能创新型的进行心理健康教育的运转。

总而言之，寻找全新的教学目标，融入崭新的教学观念，强化与心理健康教育之间的密切统一，既能够深化课程体系，同时也能注重学生的全面发展，引领学生不断的成长和进步。作为农村地区的中职电子技术专业的教师，要系统性的解读教学的细节，要将更多的知识，融合在一起，形成有机统一的整体，结合上述方法和手段，研究心理健康教育开展的有效路径，开发学生的潜能，促使学生拥有足够的自信心，接受专业课程，并巧妙性地进行教育内容的完善，实现学生思维的持续发展，让学生感悟到教育的真谛，提高心理健康教育的影响力。

参考文献：

[1]何惠英.加强中等职业学校学生心理健康教育的思考[J].科技信息，2018（28）.

[2]宋佩芳.谈新形势下如何对中职生进行心理健康教育[J].现代教育，2019（4）：95.

[3]李瑞.案例教学法在心理健康教育教学中的运用探讨[J].理论创新，2019（1）：3.