河南省实验学校鑫苑外国语小学 450000
摘要：画图，这个过程是在头脑中加工的基础上，把观察到的，经过想象、抽象后再现出来，记录下来。教师注重画图过程的指导, 能有效提高学生画图解答问题的效能。
关键词： “画图”；方法；思维过程；解答问题
学生画图解答问题的活动是一个循序渐进、逐步推进的过程, 需要学生具有良好的思维分析能力和动手探究能力, 并掌握正确的画图思想和方法。这就要求教师发挥自身主导作用, 重视对学生作图过程和方法的指导。
例如：在一次数学作业中，有这样2道题：
先看第一题：有25只纸鹤，最少拿走几个？剩下的就能使7个小朋友分得同样多？每个小朋友分几个？
学生用自己喜欢的方式，通过画图展现了自己的思考过程。这里展示几种类型。
第一种：列表法
通过分一分，发现每人得到3个，剩下4个不够分，拿走4个。
第二类：圈一圈
用25个圈表示25只纸鹤，圈走4个，还剩21个，可以平均分给7个人。每个小朋友3个。
这幅图表达的更清晰一些。21个纸鹤，平均分给7个人，每人分3只。
第三类：连线
用三角形表示人，25只纸鹤，平均分给7人，每人3只还剩4只。
再看第二题：
同学们布置会场，需要搬12把椅子和6盆鲜花，已知1人搬2把椅子，2人搬1盆花，想要一次把这些椅子和鲜花搬到会场，搬椅子和鲜花各需要多少人？
有学生用三角形表示椅子，每2把椅子看做一份，12把椅子，需要6人。
一盆花需要2人，6盆花需要6个2，求搬鲜花的有多少人？也就是求6个2是多少？
2×6=12（人）
下面这个更形象了，三角形表示椅子，搬2把椅子需要1人，用笑脸表示人，照这样画下去。12把椅子需要6人。
看完孩子们的作品，我深深的感受到这样一句话的意思：授之于鱼，不如授之以渔。孩子们经过头脑中的思考、加工、筛选、最后用画图的方法把自己对这道题的理解正确的表达出来。
这样, 在教师的引导下, 学生动手画图列表, 列举出了可能存在的情况, 逐步提高画图能力。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
