如何让小学语文教学管理更加有效

如何让小学语文教学管理更加有效

曲木么阿呷

四川省凉山州普格县普基镇中心校 615300

摘要：随着教育教学改革的全力推进，如何让小学语文教学管理变得更加有效化和高质量，也便成为教师全面适应新课改教学要求和培养学生综合素养的主动抉择。本文将从凸显学生主体地位、有效和谐师生关系、注重课堂多元评价等几个具体方面入手，就实现语文教育教学管理质量和有效性提升的策略进行探究。希望通过阐述可以促使教师全面深化对教学管理工作的认识，总结有效开展教育教学管理工作的经验，为落实核心素养培养目标添墨加彩。

关键词：小学语文；教育管理；有效性；策略

目前在语文教育管理工作开展中学生的主体性地位很难得到凸显，师生之间的关系也不够和谐，且课堂评价中依然更加注重结果性评价，这些突出问题的存在，影响到语文教育教学管理质量和水平的提升。语文教师要积极地在教育教学管理中强化问题驱动，积极沿着问题的指引采用有针对性的策略来对当前教育管理中存在的各种问题进行有针对性解决，从而让有效教育管理之花盛放，为促进学生全面提升创造良好的前提条件。

一、凸显学生主体地位

让班级学生在课堂的学习中挑大梁和当主角，积极地发挥自身的能动性作用，是语文教师强化教育管理的重要一环。需要语文教师积极地转变教育管理观念，全面地通过构建民主式、开放式、合作式课堂，来凸显学生的主体性地位，激发学生的学习思维，有效拓展学生的学习视野，从而促进学科素养培养目标的落实和教育管理质量的提升。例如，教师可以在教学中选择能够凸显学生主体地位的教学方法进行教学。如可以选择合作学习法、问题驱动法、课堂提问法进行教学组织。如对于合作学习法，教师可以将学生划分为不同的学习小组，并引导学生分小组就该节课的教学内容进行讨论与合作学习，教师则可以注重给予学生合作学习指导，并在指导中借助随机提问来与学生开展互动交流，分析学生遇到的各种问题，积极注重给予学生解疑答惑。同时在教学中还要更加注重实践性学习。如在写景作文教学中，教师可以带领学生走出教室，走进大自然，观察自然景物，并在观察中总结思路，梳理想法，不断提升学生的写作联想能力和语文综合素养，真正促进学生的发展和提升。

二、有效和谐师生关系

积极地构建和谐师生关系，是强化语文教育管理的关键所在，也是破解语文教育管理瓶颈的核心所在。也只有学生和学生，学生和教师之间的关系变得和谐友好，才能全面地提升班集体的凝聚力、向心力，为学生的健康成长营造良好的环境氛围。语文教师要充分理解有效和谐师生关系的重要性，并积极地在后续的教育管理工作开展中营造良好师生交往环境氛围，全面融入浓浓爱心，更加注重与学生沟通交流等，从而促进和谐师生关系的形成，为强化教育管理实施创造良好的前提条件。例如，教师要积极构建民主式课堂，聆听学生的学习意见和学习心声，并在教学中运用诙谐、幽默的语言进行具体知识点的讲解，并更加关注学困生的学习情况，同时在具体问题的处理中要做到公平一致，不能因为学生个人家境的贫富、个人学习成绩的好坏、个人性格的差异等而有任何偏颇，教师还要在教育中做好学生的榜样和示范，真心帮助学生解决实际问题，进而让学生感受到教师对自己的爱，给予孩子家一般的温暖，真正促进和谐师生关系的构建，助力班级学生的全面发展和提升。

三、注重课堂多元评价

全面注重多元化教育评价，是提升教育管理质量的重要组成部分，也是有效突破口。而通过对目前教育评价基本情况的分析来看，评价中采用单一化的评价模式，对学生的学习情况进行统一化的评价，使得评价的客观性有待提升。需要教师立足当前教育评价中遇到的问题，并合理地引入多元化的评价机制，全面地从过程的视角对学生的学习情况进行评价与考核，从而促进学生的不断发展与提升。例如，教师在评价中要注重引入丰富化的评价主体，包括教师、学生自己、同伴、班主任、家长等，从多主体的视角对每个学生的语文课程内容学习情况进行分析与考核，还要积极运用饱含鼓舞性的语言对学生的课程学习中遇到的各种问题进行梳理和分析，给予学生鼓励，逐步提升学生的学习自信心。此外，教师还要积极引入学生自我评价、线上匿名评价和课堂提问评价等不同的评价方式，全面对学生的学习情况进行评价与考核，提升评价的客观性与合理性，进而促进学生的发展和提升。

总之，认真做好语文教育教学管理工作，是语文教师寻求教育创新、贯彻素质教育理念的重要抓手。语文教师要积极地强化责任意识和使命担当，认真对当前教育教学管理中存在的各种弊端进行梳理、反思和总结，并在后续的教育教学管理实践中有效凸显学生主体地位，有效构建和谐师生关系，积极注重课堂多元评价等，从而应用恰当的策略和有效地方法来促进教育教学管理工作开展质量的逐步提升，为更好的培养学生语文素养和各项综合能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马静英.谈如何在小学语文教学中渗透和融合爱国主义思想[J].中华活页文选(教师版),2023,(10):58-60.

[2]陈士同,黄应礼.教与考互映守和变相谐——刍议“三新”背景下语文教学的守成与变革[J].中学语文,2022,(16):81-84.