构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力

构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力

曹江秀

河北省邯郸市武安市大同镇西马项小学

056300

摘要：本篇文章将探讨如何运用生活化教学方法，使小学数学课堂充满活力。通过与学生密切联系的日常生活经验和实际应用，可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学理解能力，从游戏和实际问题的角度出发，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，此外，结合多媒体技术和教学资源，可以增加课堂的趣味性和互动性。

关键词：小学数学；生活化；教学策略

数学是一门需要抽象思维和逻辑推理能力的科学，对于很多小学生来说，学习数学可能是一种挑战，而传统的数学教学方法往往过于抽象和理论化，难以激发学生的学习兴趣，甚至让他们产生畏惧心理。因此，如何让小学数学课堂充满活力，成为了一项重要的任务。在本文中，将介绍一些生活化教学方法，旨在引导学生通过与生活紧密联系的数学问题，提高他们的数学素养和解决问题的能力。同时分享一些有效的教学资源和技术，帮助教师更好地组织课堂，增加课堂的趣味性和互动性。

一、联系日常生活经验

小学数学在运用生活化教学中能够帮助学生将抽象的数学概念与他们的日常生活相联系，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习动机，让他们更深入地体会到数学在现实世界中的应用和重要性，培养他们对数学的积极态度和自信心。例如，在进行人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的教学时，教师可以将学生带到学校的不同区域，如操场、食堂等，并要求他们描述和比较每个地点的位置和方向关系，让学生确定教室在食堂的什么方向。要求学生描述他们每天从家到学校或其他目的地的路线和方向，帮助学生创造地图并绘制出从起点到终点的路径，这样他们就能更好地理解位置和方向的概念。引入现实生活中使用的地图，如公交车站地图、购物中心地图等，与学生共同阅读地图，了解地图上的标记、坐标和指南针，以及使用地图获取位置和方向信息的方法。选择一些涉及位置和方向的故事和绘本，如《迷失的小狗》或《找朋友》等，在阅读故事的过程中，让学生思考和讨论角色在故事中的位置和移动方向。生活化教学方法可以提高他们对位置和方向的认知，教师逐步引导学生将所学的知识迁移到更复杂的情境中，培养他们的空间思维和解决问题的能力。

二、设计实际问题

实际问题可以激发学生的思考和创造力，培养他们解决问题的能力和自信心，并将数学与生活紧密联系起来，设计一些实际问题，可以帮助学生认识到数学在日常生活中的实际应用，激发他们对数学的兴趣和动机，为他们建立坚实的数学基础。例如，在进行人教版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》的教学时，教师可以设计一个商店购物的场景，学生需要计算购买商品的总价，让学生选择几件商品，然后使用乘法计算价格，并找零，利用这个实际问题，学生可以理解乘法的应用和计算金额的概念。设计一个建筑设计的项目，给学生提供一些建筑材料的单价，然后让他们计算所需材料的总面积和总费用，这样学生可以应用乘法解决实际的计算问题。还可以给学生计划一次旅行，他们需要考虑交通、住宿、餐饮等费用，并根据每项费用的数量和价格进行乘法计算得出总费用，将乘法运算应用于日常生活中的预算规划。设计这些实际问题，学生将能够将《三位数乘两位数》的数学概念与日常生活相联系，更好地理解该概念的意义和应用，同时教师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生巩固和扩展他们在乘法应用方面的知识和技能。

三、结合多媒体技术

多媒体资源能够生动展示数学概念和实际应用，使学习变得有趣和具体化，结合视觉和听觉刺激教学提高学生的学习效果和记忆力，创建互动性的学习环境，鼓励学生积极参与和探索，让小学数学课堂充满活力。例如，在进行人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》的教学时，使用教育视频和动画，来展示分数的实际应用场景，选择与学生日常生活相关的例子，如比萨饼的切割、水果的分配等，以图形化和直观的方式展示分数的意义。使用数字化工具和多媒体应用程序，让学生在虚拟实验环境中进行分数的实际操作，充分利用数学学习软件，让学生在屏幕上拖动和调整分数，观察分数的增减变化，加深对分数运算的理解。教师可以使用录制视频的方式，借助多媒体工具，演示和解释分数的意义和性质，通过配图、图表和示例，使学生更加直观地理解分数的概念和应用。利用互联网资源，教育网站、学习平台等，在课堂上介绍有趣的分数游戏和互动活动，这些资源可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用分数的知识。教师还可以设计数字故事，结合多媒体展示，描述分数在真实生活中的应用场景，在故事情节中展现比赛成绩、商店打折、食谱测量等方面的分数运算，使学生更易于理解分数的实际应用。教师更应根据学生的不同需求和能力，选择恰当的多媒体资源，提供个性化、有效的生活化教学体验。

结束语：

通过生活化教学让小学数学课堂充满活力，我们可以期待更加积极主动的学生参与和学习效果的提升。未来，我们可以预见更灵活、多样化的教学方法和资源，其将会成为教学的常态，也期待教师在教学中持续不断地探索和创新，不断改进教学方法，为学生创造更具活力和互动性的数学学习环境。只有这样，我们才能真正激发学生对数学的兴趣，帮助他们建立坚实的数学基础。

参考文献：

[1]马雪芳. 小学数学生活化教学的途径和策略[J]. 科普童话,2023(29):106-108. 

[2]丁尧. 新时期小学数学生活化教学措施探析[J]. 课堂内外（初中版）,2023(32):102-104.