职业教育赋能区域经济高质量发展的圈层体系构建研究

职业教育赋能区域经济高质量发展的圈层体系构建研究

董斐

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：尽管关于职业教育推动区域经济迈向高质量发展阶段的国内外研究已积累了丰富的实证和理论探讨，然而，这些研究多数聚焦于具体问题的解决，如发展中遇到的挑战、路径选择以及实施策略，对于构建全面的理论分析框架和评价体系的深入剖析则相对匮乏。职业教育在这一过程中的复杂性和动态性作为大系统特征，其内部子系统间的互动机制仍待深入探究。

关键词：职业教育赋能；区域经济；高质量发展；圈层体系构建

1中圈层体系：职业教育赋能区域经济高质量发展的运行条件

1.1职业教育规模集聚转向内涵式发展

区域经济的高质量飞跃离不开职业教育的深度转型，即从外延式的扩张转向实质性的内涵提升，这是驱动技能人才供需平衡的核心策略，其核心价值在于职业教育的内生驱动力。它不再单纯追求学生的数量增长，而是聚焦于提升教育质量，通过塑造一流的技术人才，为地区经济注入源源不断的创新价值。这种转变不仅标志着职业教育阶段的深化，更强调了以人才质量推动经济增值的深远影响。

1.2职业院校融入区域发展

区域经济发展与职业院校的深度融合是推动职业教育向高质量阶段迈进的关键驱动力，关键在于实现技能人才供给与需求的精准对接，以及教育布局与产业变迁的动态协同影响。这种融合表现为职业教育与区域经济的同步增长与互动提升，要求职业教育展现出独特的战略整合作用、多元协作特性和行业边界突破。它旨在通过强化职业教育与社会经济生活的深度交融，推进其与区域经济的协同进化和永续进步。

1.3职业教育与城镇化互动

区域经济的高效能升级过程中，职业教育与城镇化进程的交融扮演了关键的角色，它是驱动技能人才供需平衡的关键引擎。这一互动效应表现在：职业教育不仅仅是城乡融合的导航者，它通过强化教育与地域发展的同步，为城乡一体化建设提供了不可或缺的力量。它通过提升农民工的综合素质和技术能力，解决了就业难题，同时推动企业的创新转型，从而确保了城乡经济的稳步增长和社会的和谐稳定。另一方面，城乡资源的均衡分配与优化配置，得益于城乡统筹发展的深入实施，反过来又为职业教育的繁荣发展开辟了宽广的舞台。

1.4中高本职业教育一体化

区域经济的高质量发展在很大程度上依赖于职业教育的深度整合与创新，而中高等职业教育一体化正是实现这一目标的核心驱动要素。它不仅是职业教育生态系统融合深化的重要支柱，而且在塑造现代职业教育结构的完整性方面扮演着决定性角色。这种一体化体现在通过无缝衔接的教育模式，如学段衔接、课程同步升级和专业共建、实践教学与竞赛认证的紧密结合，以及实训基地的协同构建，共同构建出一个立体且协同的人才培养框架，旨在全方位提升职业教育的整体效能。

2外圈层体系：职业教育赋能区域经济高质量发展的支持系统

2.1承载力：构建技能人才供给驱动体系

区域经济的稳健前行离不开稳固的承载力，它体现在三个方面：首先，通过社区学院这个平台，我们致力于构建一个能满足高质量区域经济需求的应用型技术人才生态。我们优化职业教育服务，为公众提供便捷且实用的专业技能培训，从而充实技能人才队伍，确保经济发展的持久动力。其次，我们重视教育资金的潜力，使其成为推动职业教育的关键力量。针对职业教育的实际需求，我们从增加政府资助、增强资金获取能力以及加大对专项资金的倾斜，来深化职业院校对技能人才的全面且立体的培养，以提升区域经济中技能人才的增值效应，锻造出适应高质量经济发展的高端技能人才库。最后，我们倡导职业教育与区域经济的同步和谐发展。我们关注教育差距，寻求在农村职业教育质量提升和薄弱学校的整合中实现突破，并聚焦职业教育对于促进区域经济平衡与高质量的核心作用，破解教育资源分配不均导致的发展失衡问题。

2.2支持力：打造区域经济增长带动体系

支持力作为体系运作的核心驱动力，其影响力表现在两个关键维度：首先，它强化了职业教育、创新科技和社会资源的多元互动，致力于深化专业优势与社会资源的深度整合。通过优化产学研一体化平台与支柱产业的匹配度，我们积极突破空间和时间上的限制，力求构建职业教育与社会经济系统之间动态的、共生共荣的互动模式。其次，支力推动了职业教育生态、市场经济运行、技术创新以及区域产业发展之间的协同联动。我们鼓励职业学校调整教育导向，以契合区域经济的高质量发展阶段；同时，提升技能人才培训与区域经济高质量市场结构的契合度，使课程设置与实际需求紧密相连，教学改革直面就业转型的现实挑战。这样，我们确保在一体化进程中，职业教育内部及外部的所有元素能够和谐共生，共同促进发展。

2.3吸引力：形成城乡统筹联动体系

支撑体系的活力源泉表现在两个关键领域：首先，全力激发农村职业教育对城市的辐射影响力。这涉及强化城乡职业教育机构与服务于“农村”行业企业的协同联动，旨在优化教育资源分配，使其在城乡间实现更为均衡且高效的合作。同时，农村职业教育应将农业劳动力转移者的定向培训作为核心策略，通过与政府、社区（村民委员会）、农业企业以及第三方机构的紧密合作，构建出整合职业教育与社会资源的独特模式。其次，着重挖掘农村职业教育的自我增值潜能。一是推动面向“服务农业”方向的课程体系全面升级，倡导融合文化素养与职业技能的教学模式，以及理论知识与实践操作相结合的教学实践，从而增强农村职业教育的吸引力，并为农业技术人才的成长注入持久动力。二是构筑产学研一体化的教育实践平台，推动职业院校与农户、实体产业的深度交融，通过市场化的资源配置机制，建立起稳固的职业院校、农户主体与实体产业之间的合作关系网络。

2.4延续力：职业教育衔接贯通互动体系

持续性是支撑体系的核心支柱，其表现形式多样且关键。首先，强化“三位一体”合作机制，即中职、高职和地方政府间的协同联动。政府需依据区域经济的动态需求，灵活调整教育资源分配，包括学校规模、专业配置等，设计出适应技能人才成长的多元化转换路径。通过实施策略性的联动，确保各级技能人才培养能满足经济高质量发展要求。其次，推动“高职引领中职”的共生发展模式。通过专业匹配和资源共享，促使高等职业学校与对应的中等职业学校建立起紧密联系，例如将中职纳入高职的附属教育体系。这种模式旨在消除就业导向与升学导向之间的矛盾，提升整体教育效益。最后，探索多层次职业教育的融合创新。

结论

党的二十大报告为职业教育在服务国家区域规划方面赋予了新的使命。作为国家战略的重要支柱，职业教育在推进科技兴国、人才强国和创新驱动战略中扮演着关键角色，对于构建现代经济体系和平衡地区技能人才供求具有不可或缺的作用。借鉴圈层结构理论的独特视角，我们把技能人才供需的同步性、职业教育与产业契合度以及职业教育生态系统的一体化整合，视为推动区域经济高质量发展的关键要素，孕育出驱动力、内生力量和协同效应这三个核心动力源泉。

参考文献：

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