家园共育模式对幼儿品格培养的影响研究

家园共育模式对幼儿品格培养的影响研究

 赵雪花

山西省军区机关幼儿园  邮编:030009

摘要：作为幼儿教育的核心目标，品格培养对孩子未来的道德发展至关重要，而如果想要达成此目标，家园共育模式的构建工作不可忽视。基于此背景，本文首先探讨了家园共育模式对幼儿品格培养的影响。之后，本文又提出了加强家园沟通与合作、创新教育方式方法和建立激励机制这三条优化策略，希望能够为教师和家长提供一些参考，共同为幼儿创造更加良好的成长环境。

关键词：家园共育；幼儿品格培养；优化策略

引言：

家园共育是当今幼儿教育中的重要组成部分，它强调的是家庭与教育机构之间的协同合作，共同促进孩子的成长，在这种模式下，家长和教师不再是孤立的教育者，而是相互合作、共同育儿的伙伴。品格培养作为幼儿教育的重要目标之一，对于其未来的道德发展具有深远的影响。因此，探究家园共育模式如何有效促进幼儿品格培养，成为了本文研究的重点。

一、家园共育模式对幼儿品格培养的影响

（一）对幼儿自我控制能力的影响

家园共育模式在幼儿品格教育中占有举足轻重的地位，对于提高孩子的自我控制能力尤为关键。该模式秉承家园紧密合作的理念，力求保持教育的连贯性和一致性，能够形成一个注重规则和自律的成长氛围，让孩子在生活的点滴中深刻感受到自我约束的必要性，从而在实质上大幅提升他们的自我控制能力。

（二）对幼儿责任感培养的影响

责任感是个体对自己所承担的义务、职责和使命的自觉意识和积极履行的态度，它对于幼儿的成长具有重要意义。通过家园共育，幼儿能够更好地理解责任感的内涵和重要性。因为家庭是幼儿最初接触社会的场所，家长的言传身教和家庭氛围的熏陶，使幼儿从小就意识到个人行为对他人的影响，从而培养起初步的责任感。而幼儿园则通过各种教育活动，让幼儿在团队合作和互动中学会担当，在家庭与幼儿园的有机结合下，便可以进一步强化幼儿的责任意识，。

二、家园共育模式与幼儿品格培养的优化策略

（一）加强家园沟通与合作

在家园共育模式中，家园沟通与合作是不可或缺的一环，它对于塑造幼儿的品格具有重要作用，为了推动家园之间的顺畅沟通，教师和家长可以尝试多元化的方法[2]。

一种非常传统且实用的方法是定期组织家长会，在会议上教师有机会向家长们深入阐述幼儿园的教育理念、教育目标以及孩子们在幼儿园的表现。另一方面，家长们也可以分享孩子们在家的行为和自己在教育孩子时的问题。有了这种双向的交流，教师和家长都能更加深入地了解孩子，从而制定更加贴合孩子需求的教育方法。再者，家园双方可以借助微信群、钉钉等现代通讯工具，迅速传递幼儿园的最新消息、教学计划、活动日历等内容，确保家长们能够随时掌握幼儿园的最新动态。除此之外，组织亲子活动也是一个极好的方式，幼儿园可以举行亲子运动会、亲子游园会等，以此增强家长和孩子之间的亲密度，也让家长们能够更直观地了解到孩子们在幼儿园的学习状态。

（二）创新教育方式方法

在家园共育模式下，创新教育方式方法对促进幼儿品格培养具有显著效果。传统的教育方法往往注重知识的灌输，忽视了幼儿在学习过程中的主体地位。因此，教师需要创新教育方式方法，以激发幼儿的学习兴趣。

具体来说，教师可以根据幼儿的兴趣爱好设计丰富多样的教育活动。例如，通过角色扮演游戏，让幼儿在模拟的社会场景中学会如何与人交往、合作并解决问题。在游戏过程中，教师可以引导幼儿思考如何扮演好自己的角色，如何与他人进行有效的沟通，从而培养幼儿的社交技能。此外，教师还可以讲述富有教育意义的故事，引导幼儿理解诚信、友善、勇敢等品质的重要性，并鼓励他们将这些品质内化为自己的行为准则。

举个例子，某幼儿园为了培养幼儿的环保意识，组织了一次“环保小卫士”的主题活动。在活动中，教师首先通过故事讲述让幼儿了解环保的重要性，然后组织幼儿进行垃圾分类游戏，让他们在实践中学会如何区分可回收垃圾和不可回收垃圾。最后，教师带领幼儿一起制作环保宣传海报，倡导大家共同保护环境。凭借这样的创新教育方式方法，幼儿不仅学到了环保知识，还培养了他们的实践能力与社会责任感[3]。

（三）建立激励机制

建立激励机制在家园共育中对于促进幼儿品格培养起着积极的推动作用，该机制能够通过正向反馈，增强幼儿学习好行为、养成好品格的动力。要保持激励机制的有效性，教师就需确保奖励与幼儿的实际努力和进步相匹配，奖励方式也应多样化，以满足不同幼儿的需求。例如，幼儿园可以设立“品格小明星”奖项，每周或每月评选一次，对在道德品质、自我控制能力或责任感方面表现突出的幼儿进行表彰。奖品可以是孩子们喜欢的小玩具、图书或者是一次特别的活动机会，如担任小广播主持人等。这样一来，既能让孩子们感到自己的努力得到了认可，也能激励其他孩子向榜样学习。

同时，家庭中也应建立相应的激励机制，根据孩子的日常表现，给予适当的奖励，如完成一个家务任务后可以获得一颗小星星，集齐一定数量的小星星后，可以兑换一个小愿望，如去公园玩、买一本新书等。以此让孩子在家庭中也能持续保持好品格，形成家园共育的良性循环。

三、结束语

综上所述，家园共育模式在幼儿品格培养中发挥着重要作用，通过家庭与幼儿园的紧密合作，教师和家长可以为幼儿创造一个良好的成长环境，促进他们自我控制能力和责任感等品格的形成。为了进一步优化这一教育模式，应加强家园沟通与合作、创新教育方式方法并建立激励机制，尽全力培养出更多具有良好品格的幼儿，为他们的未来发展打好基础。

参考文献：

[1]海静蕊,杨彦君.基于儿童本位的深度家园共育实践探索[J].河南教育(教师教育),2022,(09):76-77.

[2]吴晓霞.家园共育培养大班幼儿的时间观念[J].亚太教育,2022,(13):25-27.

[3]张鹏.构建家园共育，缓解教育内卷化[J].科学咨询(科技·管理),2022,(03):189-191.