谈如何让德育之花在生本校园中绽放

谈如何让德育之花在生本校园中绽放

许燕燕

福建省晋江市安海镇养正中心小学 362261

摘要：德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的思想品德和价值观念起着至关重要的作用。生本教育理念强调以学生为本，尊重学生的主体性，关注学生的全面发展。在生本校园中开展德育工作，需要遵循教育规律，创新德育模式，丰富德育内容，优化德育评价，营造良好的德育环境，让德育之花在生本校园中绽放异彩。

关键词：德育 生本教育 校园文化 德育模式 德育评价

引言：德育是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。生本教育理念强调以学生为本，尊重学生的主体地位，关注学生的个性发展。在生本校园中开展德育工作，需要遵循教育规律，创新德育模式，丰富德育内容，优化德育评价，营造良好的德育环境，让德育之花在生本校园中绽放异彩。

一、德育在生本校园中的重要意义

（一）德育是学生全面发展的重要保证

德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的思想品德和价值观念起着至关重要的作用。良好的思想品德是学生健康成长和全面发展的重要基础，只有德智体美劳全面发展，才能成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人[1]。德育工作要注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立远大理想，养成良好的行为习惯，提高道德修养，增强社会责任感[2]。

（二）德育是学校教育的中心环节

德育是学校工作的中心环节，渗透在教育教学的各个方面。学校教育的各个环节，如课堂教学、班级管理、校园文化、社会实践等，都蕴含着丰富的德育元素。教师要在教学过程中渗透德育内容，挖掘教材中的德育资源，引导学生形成正确的价值取向。班主任要通过班级管理和主题活动，加强对学生的思想引领和行为规范。学校要营造良好的校园文化氛围，弘扬社会主义核心价值观，为学生的健康成长创造良好的环境。

（三）德育是生本教育理念的内在要求

生本教育理念强调以学生为本，尊重学生的主体地位，关注学生的个性发展。这就要求学校德育工作要以学生为中心，尊重学生的个性特点，满足学生的多元需求，促进学生的全面发展。德育工作要注重激发学生的内在动力，培养学生的自主意识和责任意识，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。要关注学生的身心健康，加强心理健康教育，帮助学生树立自信心和进取心。要为学生提供多样化的德育实践平台，鼓励学生参与社会实践和公益活动，在实践中培养良好的品德和社会责任感。

二、生本校园德育工作存在的问题

（一）德育内容单一，缺乏吸引力

目前，许多学校的德育内容还比较单一，主要以说教式的思想品德课和主题班会为主，缺乏生动性和吸引力。这种灌输式的德育方式，难以激发学生的兴趣和主动性，导致德育效果不佳。同时，德育内容也比较陈旧，与学生的生活实际脱节，难以引起学生的共鸣。许多德育活动流于形式，缺乏实效性，难以达到预期目标。

（二）德育模式单一，缺乏针对性 

许多学校的德育工作还停留在"一刀切"的模式，对不同年龄段、不同性格特点的学生采取同样的德育方式，缺乏针对性和差异化。这种"一刀切"的德育模式，难以满足学生的个性化需求，影响德育工作的实效性。不同年龄段的学生，其身心发展特点、价值观念、行为习惯等都有所不同，需要采取不同的德育策略。对于不同性格特点的学生，也需要因材施教，采取个性化的德育方式，才能取得良好的效果。

（三）德育评价片面，重成绩轻素质

目前，许多学校的德育评价还比较片面，过于强调学生的学习成绩，而忽视了学生的思想品德和综合素质。这种片面的评价导向，容易引发学生的功利心理，影响学生的全面发展。学生的思想品德和综合素质，是学生健康成长的重要基础，需要给予足够的重视。德育评价不能简单地以分数论英雄，而要建立科学合理的评价体系，全面考察学生的思想品德、行为习惯、社会实践等各个方面，引导学生全面发展。

三、生本校园德育工作的对策

（一）创新德育模式，提高德育吸引力

学校要创新德育模式，突破传统的说教式德育，采取多元化、生动化的德育方式，如开展德育主题活动、组织社会实践、开设德育选修课等，提高德育的吸引力和感染力。德育主题活动要紧扣学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的活动形式，如主题演讲、辩论赛、知识竞赛等，在活动中潜移默化地进行德育教育。社会实践活动要与德育内容紧密结合，组织学生走进社区、走进农村、走进企业，在实践中感悟道德力量，培养家国情怀。

（二）丰富德育内容，促进学生全面发展

学校要丰富德育内容，突出德育的综合性和全面性，涵盖思想品德、法治教育、心理健康、生涯规划等各个方面，促进学生的全面发展。思想品德教育要以社会主义核心价值观为引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。法治教育要加强宪法和法律知识的学习，提高学生的法治意识和法治素养。心理健康教育要关注学生的心理发展特点，及时疏导学生的心理问题，促进学生身心健康发展。生涯规划教育要引导学生树立正确的职业观和择业观，培养学生的职业素养和就业能力。同时，要结合学生的年龄特点和兴趣爱好，开展形式多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、社会实践、志愿服务等，激发学生的德育兴趣。德育讲座要邀请德高望重的专家学者、优秀校友等，讲述德育故事，传递德育正能量。主题班会要紧扣德育主题，组织学生开展讨论交流，分享德育心得。社会实践和志愿服务要引导学生走出校门，在服务社会的过程中体验道德情操，增强社会责任感。

（三）优化德育评价，突出素质导向

学校要优化德育评价机制，建立科学合理的德育评价体系，突出学生的综合素质和全面发展。可以采取学生自评、互评、教师评价、家长评价等多元评价方式，全面客观地评价学生的思想品德和综合素质。学生自评要引导学生反思自身的思想行为，明确努力方向。学生互评要营造良好的班级氛围，促进学生之间的相互学习和启发。教师评价要秉持客观公正的原则，关注学生的进步和变化。家长评价要加强家校沟通，了解学生在家庭和社会中的表现。同时，要将德育评价结果与学生的综合素质评价、奖学金评定等挂钩，引导学生重视德育，促进学生的全面发展。综合素质评价要全面考察学生的思想品德、学习能力、身心健康等各个方面，促进学生德智体美劳全面发展。奖学金评定要将德育表现作为重要考核指标，激励学生践行社会主义核心价值观，努力成为德才兼备的优秀人才。

结语：

德育是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。在生本校园中开展德育工作，需要遵循教育规律，创新德育模式，丰富德育内容，优化德育评价，营造良好的德育环境，让德育之花在生本校园中绽放异彩。

参考文献：

[1]柴秀清.谈如何让德育之花在生本校园中绽放[J].中华活页文选（教师）,2023(4):172-174.

[2]丛静.习德养性 幸福绽放--山东省威海市文登区第二实验小学德育实践[J].华夏教师,2021(10):3-4+11.