福建省晋江市安海镇养正中心小学 362261
摘要:德育是学校教育的重要组成部分,对培养学生的思想品德和价值观念起着至关重要的作用。生本教育理念强调以学生为本,尊重学生的主体性,关注学生的全面发展。在生本校园中开展德育工作,需要遵循教育规律,创新德育模式,丰富德育内容,优化德育评价,营造良好的德育环境,让德育之花在生本校园中绽放异彩。
关键词:德育 生本教育 校园文化 德育模式 德育评价
引言:德育是学校教育的灵魂,对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。生本教育理念强调以学生为本,尊重学生的主体地位,关注学生的个性发展。在生本校园中开展德育工作,需要遵循教育规律,创新德育模式,丰富德育内容,优化德育评价,营造良好的德育环境,让德育之花在生本校园中绽放异彩。
一、德育在生本校园中的重要意义
(一)德育是学生全面发展的重要保证
德育是学校教育的重要组成部分,对培养学生的思想品德和价值观念起着至关重要的作用。良好的思想品德是学生健康成长和全面发展的重要基础,只有德智体美劳全面发展,才能成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人[1]。德育工作要注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生树立远大理想,养成良好的行为习惯,提高道德修养,增强社会责任感[2]。
(二)德育是学校教育的中心环节
德育是学校工作的中心环节,渗透在教育教学的各个方面。学校教育的各个环节,如课堂教学、班级管理、校园文化、社会实践等,都蕴含着丰富的德育元素。教师要在教学过程中渗透德育内容,挖掘教材中的德育资源,引导学生形成正确的价值取向。班主任要通过班级管理和主题活动,加强对学生的思想引领和行为规范。学校要营造良好的校园文化氛围,弘扬社会主义核心价值观,为学生的健康成长创造良好的环境。
(三)德育是生本教育理念的内在要求
生本教育理念强调以学生为本,尊重学生的主体地位,关注学生的个性发展。这就要求学校德育工作要以学生为中心,尊重学生的个性特点,满足学生的多元需求,促进学生的全面发展。德育工作要注重激发学生的内在动力,培养学生的自主意识和责任意识,引导学生自觉践行社会主义核心价值观。要关注学生的身心健康,加强心理健康教育,帮助学生树立自信心和进取心。要为学生提供多样化的德育实践平台,鼓励学生参与社会实践和公益活动,在实践中培养良好的品德和社会责任感。
二、生本校园德育工作存在的问题
(一)德育内容单一,缺乏吸引力
目前,许多学校的德育内容还比较单一,主要以说教式的思想品德课和主题班会为主,缺乏生动性和吸引力。这种灌输式的德育方式,难以激发学生的兴趣和主动性,导致德育效果不佳。同时,德育内容也比较陈旧,与学生的生活实际脱节,难以引起学生的共鸣。许多德育活动流于形式,缺乏实效性,难以达到预期目标。
(二)德育模式单一,缺乏针对性
许多学校的德育工作还停留在"一刀切"的模式,对不同年龄段、不同性格特点的学生采取同样的德育方式,缺乏针对性和差异化。这种"一刀切"的德育模式,难以满足学生的个性化需求,影响德育工作的实效性。不同年龄段的学生,其身心发展特点、价值观念、行为习惯等都有所不同,需要采取不同的德育策略。对于不同性格特点的学生,也需要因材施教,采取个性化的德育方式,才能取得良好的效果。
(三)德育评价片面,重成绩轻素质
目前,许多学校的德育评价还比较片面,过于强调学生的学习成绩,而忽视了学生的思想品德和综合素质。这种片面的评价导向,容易引发学生的功利心理,影响学生的全面发展。学生的思想品德和综合素质,是学生健康成长的重要基础,需要给予足够的重视。德育评价不能简单地以分数论英雄,而要建立科学合理的评价体系,全面考察学生的思想品德、行为习惯、社会实践等各个方面,引导学生全面发展。
三、生本校园德育工作的对策
(一)创新德育模式,提高德育吸引力
学校要创新德育模式,突破传统的说教式德育,采取多元化、生动化的德育方式,如开展德育主题活动、组织社会实践、开设德育选修课等,提高德育的吸引力和感染力。德育主题活动要紧扣学生的兴趣爱好,设计丰富多彩的活动形式,如主题演讲、辩论赛、知识竞赛等,在活动中潜移默化地进行德育教育。社会实践活动要与德育内容紧密结合,组织学生走进社区、走进农村、走进企业,在实践中感悟道德力量,培养家国情怀。
(二)丰富德育内容,促进学生全面发展
学校要丰富德育内容,突出德育的综合性和全面性,涵盖思想品德、法治教育、心理健康、生涯规划等各个方面,促进学生的全面发展。思想品德教育要以社会主义核心价值观为引领,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。法治教育要加强宪法和法律知识的学习,提高学生的法治意识和法治素养。心理健康教育要关注学生的心理发展特点,及时疏导学生的心理问题,促进学生身心健康发展。生涯规划教育要引导学生树立正确的职业观和择业观,培养学生的职业素养和就业能力。同时,要结合学生的年龄特点和兴趣爱好,开展形式多样的德育活动,如德育讲座、主题班会、社会实践、志愿服务等,激发学生的德育兴趣。德育讲座要邀请德高望重的专家学者、优秀校友等,讲述德育故事,传递德育正能量。主题班会要紧扣德育主题,组织学生开展讨论交流,分享德育心得。社会实践和志愿服务要引导学生走出校门,在服务社会的过程中体验道德情操,增强社会责任感。
(三)优化德育评价,突出素质导向
学校要优化德育评价机制,建立科学合理的德育评价体系,突出学生的综合素质和全面发展。可以采取学生自评、互评、教师评价、家长评价等多元评价方式,全面客观地评价学生的思想品德和综合素质。学生自评要引导学生反思自身的思想行为,明确努力方向。学生互评要营造良好的班级氛围,促进学生之间的相互学习和启发。教师评价要秉持客观公正的原则,关注学生的进步和变化。家长评价要加强家校沟通,了解学生在家庭和社会中的表现。同时,要将德育评价结果与学生的综合素质评价、奖学金评定等挂钩,引导学生重视德育,促进学生的全面发展。综合素质评价要全面考察学生的思想品德、学习能力、身心健康等各个方面,促进学生德智体美劳全面发展。奖学金评定要将德育表现作为重要考核指标,激励学生践行社会主义核心价值观,努力成为德才兼备的优秀人才。
结语:
德育是学校教育的灵魂,对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。在生本校园中开展德育工作,需要遵循教育规律,创新德育模式,丰富德育内容,优化德育评价,营造良好的德育环境,让德育之花在生本校园中绽放异彩。
参考文献:
[1]柴秀清.谈如何让德育之花在生本校园中绽放[J].中华活页文选(教师),2023(4):172-174.
[2]丛静.习德养性 幸福绽放--山东省威海市文登区第二实验小学德育实践[J].华夏教师,2021(10):3-4+11.