课程思政视域下《影视后期制作》课程项目化实践教学创新

课程思政视域下《影视后期制作》课程项目化实践教学创新

王燕

安徽矿业职业技术学院  安徽淮北煤电技师学院  安徽省淮北市 235000

摘要：在当今快速发展的信息时代，影视后期制作作为传媒领域的重要组成部分，其教学质量和实践应用能力的提升对于培养具备高度专业素养和创新精神的影视人才具有重要意义。课程思政视域下，《影视后期制作》课程项目化实践教学创新旨在将思想政治教育元素融入专业课程中，通过实践项目的方式，引导学生深入理解影视制作的精髓，提升其实践能力和综合素质。

关键词：课程思政；影视后期制作；项目化实践教学；创新能力培养

一、引言

《影视后期制作》课程作为高职院校数字媒体艺术设计专业的重要课程之一，旨在培养学生的影视创作能力和实践操作能力。然而，传统的影视后期制作教学模式往往注重理论知识的传授，忽视了实践能力和创新思维的培养。因此，如何创新影视制作课程的教学模式，提高学生的实践能力和综合素质，成为了当前高职院校数字媒体艺术设计专业面临的重要问题。

二、课程思政视域下的《影视后期制作》课程项目化实践教学

课程思政视域下的《影视后期制作》课程项目化实践教学，将思想政治教育与专业课程紧密结合，通过实践项目的形式，让学生在完成具体任务的过程中，深入理解影视后期制作的内涵和技巧，同时培养其爱国情怀、社会责任感和创新精神。

具体而言，教师可根据课程内容和学生实际情况，设计具有实际意义的影视后期制作项目，如纪录片、微电影、广告片等。在项目实施过程中，教师需引导学生充分发挥团队合作精神，共同完成项目的剪辑、后期编辑等各个环节。同时，教师还需结合项目的具体内容，融入相关的思想政治教育元素，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等，让学生在实践中感悟思政教育的内涵和价值。

三、《影视后期制作》课程项目化实践教学的创新点

（一）实践性与创新性相结合

1.实践性：培养学生解决实际问题的能力

实践性是《影视后期制作》课程项目化实践教学的重要特点。通过实际项目的操作，学生能够将所学知识运用到实践中，提升其专业技能和解决问题的能力。实践性教学强调让学生动手操作，亲自体验，从而使理论知识转化为实际操作技能。

2.创新性：激发学生的创造力和想象力

创新性是《影视后期制作》课程项目化实践教学的另一重要特点。项目的创新性要求学生在完成项目的过程中，充分发挥自己的创造力和想象力，为影视作品注入新的元素和活力。这种创新性教学有助于培养具备创新精神的影视人才，满足行业发展的需求。

（二）思政教育与专业教育相融合

1.思政教育：提升学生的综合素质

课程思政视域下的《影视后期制作》课程项目化实践教学，将思政教育与专业教育相结合。通过实践项目的形式，让学生在专业学习的同时，接受思政教育的熏陶。这种融合有助于提升学生的综合素质，培养具备高尚道德品质的影视人才。

2.专业教育：培养学生的专业技能和影视制作能力

在思政教育的基础上，专业教育致力于培养学生的影视后期制作技能。通过实践教学，让学生深入了解影视后期制作的基本流程和技巧，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

（三）团队协作与沟通能力的提升

1.团队协作：学习如何与他人合作

《影视后期制作》课程项目化实践教学强调团队协作的重要性。在实践过程中，学生需要组成团队，共同完成项目任务。通过团队协作，学生不仅能够学习如何与他人合作，还能够提升沟通、协调和领导能力。

2.沟通能力：提升与他人沟通协作的技巧

在团队协作的过程中，学生将面临各种沟通挑战。通过实践教学，学生可以提升沟通能力，学会如何有效地与他人沟通协作，为顺利完成项目奠定基础。

（四）批判性思维与问题解决能力的培养

1.批判性思维：培养学生独立思考的能力

《影视后期制作》课程项目化实践教学注重培养学生的批判性思维。在项目实践中，学生需要面对各种复杂的问题和挑战，通过独立思考，找到解决问题的方法。

2.问题解决能力：使学生能够在未知领域中迅速适应并找到解决方案

在实践过程中，学生将不断面临问题和挑战。通过独立思考和团队讨论，学生可以培养问题解决能力，使他们在面对未知领域和问题时能够迅速适应并找到解决方案。

结论与展望

课程思政视域下的《影视后期制作》课程项目化实践教学创新是一种具有现实意义的教学模式。它不仅能够提升学生的实践能力和综合素质，还能够培养学生的创新精神和爱国情怀。然而，如何更好地将思政教育元素融入影视制作课程项目中，以及如何进一步提高实践教学的质量和效果，仍需要我们不断探索和实践。

未来，我们可以进一步深入研究《影视后期制作》课程项目化实践教学的具体实施策略和方法，加强与其他高校和行业的合作与交流，共同推动影视后期制作教育的创新与发展。同时，我们还应关注行业动态和技术发展趋势，不断更新和优化课程内容和实践项目，以适应不断变化的市场需求和社会环境。

参考文献：

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作者简介：王燕，（1981，1），女， 汉族，安徽淮南， 高级讲师，本科，研究方向：计算机科学、媒体设计