高中语文教学中学生主体性意识的培养分析

高中语文教学中学生主体性意识的培养分析

杜连伟

河北易县中学 074200

摘要：现代教育理念强调学生的主体地位和教师的主导作用，提倡自主学习、合作学习和探究学习，这对高中语文教学提出了新的挑战。同时，信息技术的快速发展也为语文教学提供了更多的可能性和手段，如何有效利用这些技术手段激发学生的学习兴趣和主体意识，成为当前高中语文教学的重要议题。基于此，本文旨在研究如何在高中语文教学中有效培养学生的主体性意识，以期激发学生的自主学习能力和创新精神，为培养全面发展的人才提供有益的参考。

关键词：高中语文；主体性意识；培养策略

引言：主体性意识是指学生在学习过程中，能够主动、自觉地参与并掌控自己的学习进程，是学生在学习活动中展现出的自主性、主动性和创造性。在高中语文教学中，培养学生的主体性意识至关重要，它不仅关乎学生的知识吸收，更影响着学生未来学习能力和创新思维的发展。

一、优化语文教学模式，激发学生主体意识

传统的教学往往以教师为中心，而学生则处于被动接受的状态，这种模式显然不利于激发学生的主体意识[1]。为了改变这一现状，在高中语文教学中，教师需要调整教学方式，从以教师为中心转向以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性。通过引导学生参与课堂讨论、提问，鼓励他们主动思考和表达自己的观点，进一步激发他们的主体意识。

以《秋天的雨》为例，教师可以让学生通过预习，自主描绘出他们心中的“秋天之雨”画面，这不仅能培养学生的想象力和创造力，同时也能让他们更深入地理解课文内容。在课堂上，教师可以邀请学生分享他们的画作，并解释他们的创作思路，这样既能锻炼学生的口头表达能力，又能增强他们的主体意识。接着，教师可以根据课文内容，设计一些开放性问题供学生讨论，如“你认为秋天的雨带给你的感觉是什么？”“在秋天的雨中，你最喜欢哪种景象？”等等。这种开放性的问题，能引导学生主动思考，激发他们的思维活力，也能使他们更加深入地感受到文章所描绘的秋天的美丽和深沉。

二、创新教学方法，提升学生主动探索能力

教学方法的创新是培养学生主动探索能力的关键。因此，在高中语文教学中，教师应摒弃填鸭式教学，引入更多具有启发性和探索性的教学方法，如采用情境教学，通过模拟真实场景或角色扮演，让学生在亲身体验中理解和感悟文本，这样不仅能增强学生的情感体验，还能激发他们的探索欲望[2]。同时，教师还可以运用任务驱动教学法，通过设置具有挑战性的任务，引导学生主动查找资料、分析问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这些创新的教学方法都有助于提升学生的主动探索能力，进一步巩固他们的主体性意识。

以《藏戏》为例，教师可以设计一个“藏戏探索之旅”的项目，让学生们分组进行。每组学生选择一个藏戏的经典剧目，通过图书馆或网络资源，查找相关的历史背景、剧情介绍、人物形象等资料，然后尝试自己编写剧本片段，进行角色扮演。在扮演过程中，学生们可以亲身体验藏戏面具的独特之处，感受那种神秘和夸张的艺术效果。此外，教师还可以引导学生对比藏戏与其他戏剧形式的异同，思考为什么藏戏会发展出这样独特的表演方式，并与西藏的地理环境、历史文化相联系。通过这样的探索性学习，学生们不仅能对《藏戏》这篇课文有更深的理解，还能在查找、分析、表演等过程中锻炼主动探索和团队协作的能力。

三、构建互动平台，强化学生自主学习习惯

在课堂教学中，教师应积极创设开放、民主的学习氛围，鼓励学生之间的交流和合作。通过建立学习小组，促进学生之间的互帮互助，让他们在讨论和分享中共同成长[3]。此外，教师还可以利用现代信息技术，如建立班级论坛或在线学习社区，为学生提供更多交流和互动的机会。这样的平台不仅能够及时解答学生的学习疑惑，还能激发他们的学习热情，培养他们自主学习的习惯。

以《爬天都峰》为例，教师可以设计一次线上讨论活动，让学生在论坛上分享自己攀爬山峰的经历或感受。在讨论中，学生可以相互鼓励，交流攀爬技巧，分享克服困难的过程，从而加深对课文的理解，并体会到团队协作和个人毅力的重要性。同时，为了进一步强化学生的自主学习习惯，教师还可以布置与《爬天都峰》相关的研究项目，比如让学生收集关于黄山的历史文化资料，或者探讨爬山运动对身心健康的影响。通过这样的研究活动，学生能够主动探索知识，提升信息收集和分析能力，同时也能培养他们的创新意识和实践能力。此外，在课堂教学中，教师还可以结合多媒体技术，展示黄山天都峰的美丽风光和攀爬过程中的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。通过观看视频、图片等视觉材料，学生能够更加直观地了解课文内容，增强学习的趣味性和实效性。

结束语

综上所述，高中语文教学中学生主体性意识的培养是一个多维度、系统性的工程。通过优化语文教学模式，创新教学方法，以及构建互动平台，教师可以有效地激发学生的主体意识，提升他们的主动探索能力，并强化他们的自主学习习惯。这些策略不仅有助于提高学生的语文素养，更能培养他们的独立思考能力和创新精神，为他们的全面发展奠定坚实的基础。在未来的教学实践中，我们应继续深化这些策略的应用，不断探索和完善主体性意识培养的途径和方法，以期在高中语文教育中实现更好的教学效果，培养出更多具有主体意识和创新能力的优秀人才。

参考文献：

[1]王影.高中语文教学中学生主体性意识的培养分析[J].作文:高中版,2023(2):37-38.

[2]罗艳春.高中语文教学中学生主体性意识的培养分析[J].爱人,2022(22):0256-0258.