随着新课程不断深入实施，特别是校本教研的深入开展，教研部门将教研工作的重心下移已成为趋势。教研员的角色也发生了转变，教研员除了组织协调教研工作外，更多地扮演着教师专业成长伙伴的角色。在这样的背景下，教研员适度到学校“下水”上课，对其教研能力的提高和教研效果的发挥是有益的，那么，在新课程形势下，教研员应该如何“下水”呢？下面谈谈个人的几点做法。
复印报刊资料：中学历史、地理教与学
2010年1期
