精准定位：夸在孩子的心尖上

精准定位：夸在孩子的心尖上

王晓丽

浙江省桐乡市振西小学  

【摘要】每个孩子内心都渴望得到他人的赏识，尤其是来自于父母的尊重和肯定。但是，我们惯用的“表扬”手段也存有很多误区，如果使用不当也会对孩子造成伤害。在家庭教育中，要规避表扬范围限制、形式单一、侧重结果、语言笼统等误区。正确运用表扬，侧重夸努力、夸过程、夸具体、夸和谐、夸扎实，使表扬不只成为家长单方的评价，更成为学生成长的动力，让学生在适宜的赏识教育中正确面对成功与失败。

【关键词】表扬；努力；过程；具体；和谐；扎实

面对孩子要带着赏识的心态，善于发现他们的优点和长处，敢于夸奖孩子，让孩子在赞美声中长大——这种“赏识教育”的理念，现在被越来越多的家长所接受了。的确，每个孩子都需要夸奖，而且是很多的夸奖。你热情的回应可以帮助孩子掌握更多的技能，建立自信。适度的赏识是教育教学成功的重要因素，于是，“你太棒了！”“你真聪明！”时常挂在家长嘴边，使用起来毫不吝惜。

一、夸努力而不夸聪明

一般夸奖：“宝贝，你真聪明！”

最好这样说：“看看，你所有的努力都有好的回报吧！”

美国一项近期的研究发现，那些过多地被夸奖智力聪明的孩子可能会回避新的挑战。在这项研究中，让幼儿园的孩子们解决一些难题。然后，对一半的孩子这样说：“你们答对了8道题，你们很聪明。”对另外一半的孩子则换了一种说法：“你们答对了8道题，你们确实付出了很大的努力了。”

紧接着，给这些孩子两种任务让他们自己选择：一种是他们在完成的时候可能出一些差错，但是最终能够从中学到一些非常重要的新的东西；另一种是他们有把握能够做得非常好的。结果是三分之二的被夸奖聪明的孩子选择了容易完成的那种任务，因为他们不想在过程中冒风险；与此相比，被夸奖付出努力的那些孩子中的90%，选择了具有挑战性的、能够学到新事物的任务。  　　

所以，比如，当孩子取得高分时，请你一定要仔细欣赏孩子所写的每一个答案，并由衷地说“这道题计算很复杂，你一定认真地读了题目，算得特别仔细吧”、“看吧，有道难题跟你复习的时候做的题很类似，看来你的复习起效了”、“背单词虽然很枯燥，但你每天早上坚持背5个单词，积少成多，词汇量不知不觉就上来了”等等。

重点去肯定孩子的坚持和努力，孩子就会以成长型心态来看待学习和生活，就会明白，只要保持努力，就能和进步做朋友。

二、夸过程而不夸结果

一般夸奖：“这是我至今看到的最漂亮的一幅画了！”  　　

最好这样说：“你有了什么样的灵感画出了这幅画？你能告诉我你为什么选择这些颜色吗？”

当孩子捧着他的画来问你的时候，你可能很自然地就会说：“噢！太漂亮了！”这样回答确实会给孩子带来成就感，甚至享受赞美所带来的“虚荣心”。但家长过分地强调结果而忽视过程中的细节，会使孩子在做每一件事时，都会以别人的评价作为做事的动力，通俗地说，就是“为了得到肯定而去做”。

相反的，称赞过程，孩子就会在失败里产生再试一次的勇气，也会在成功后回顾自己成功的秘诀，下一次为了获得更好的结果，他就会更加努力。

当孩子因为把拼图拼完而手舞足蹈时，夸一句“你真厉害”肯定不是最佳，你可以说：“这么多片拼图，你居然拼成了，可真有耐心”、“我发现你在拼图时眼睛仔细地搜索，认真地对比相似的拼图”、“拼之前你把相同颜色的放在了一起，找起来就更方便了，这个办法可真好”。

所有重视过程夸奖的语言，家长对孩子的观察是时刻发生的。因此，多多观察孩子做任何事的过程，同时多多以一个学习者的姿态去夸奖，引导他们保持着正向的态度，才能找到恰到好处的表扬切入点。

三、夸具体而不夸笼统

一般夸奖：“你真是个厉害的孩子！”  　　

最好这样说：“你上个星期只能数到10，现在你却能够从1数到20了！”

“你真是太了不起了！”“你好乖啊！”“你表现的真好！”上这些称赞都太笼统了，孩子根本听不出刚刚自己做了什么才引得家长如此夸奖。在这类夸奖中成长的孩子，会认为往后根本不需要更加努力或者发展其他能力，因此如果下次做错时，就不会针对自己不足的地方进行改善。称赞孩子一定要有具体且详细的描述。举例说：

一个总是背不出课文的孩子，通过自己的努力，语文成绩获得了提高时，你可以说：“看，你的背诵方法发挥了作用”、“看吧，你每天反复地背诵，记忆力不知不觉就锻炼得更好了”；

当孩子的图画得很好的时候，你应该从颜色、构图、笔触等具体方式去描述，比如：“这里的绿色用得真好，充满了生命力的感觉”、“你的画中人物画得大，背景画得小，突出了重点”；

像这样详细且具体的称赞孩子的语言，孩子会认为父母很细心，看到了自己的优点或努力，并且会不断跟自己确定父母对自己的信赖与爱，促进了亲子关系。此外，具体的赞美会让孩子了解自己擅长的领域，促进孩子反复去试验，达到强化的效果。另一方面，也会让孩子思考自己的不足，激发动机去一点一滴地改善。

四、夸和谐而不“比较”

一般夸奖：“你比姐姐还厉害呢！”

最好这样说：“你的进步可真大，跟姐姐合作学习的效果果然不错。”

随着二孩、多孩时代的来临，生两个甚至三个孩子的家庭日益增多。家长们总是会对自己的几个孩子进行比较，即使是夸奖，也会在不经意间要“带上”另一个孩子。比较夸奖有可能会让孩子在自己擅长的能力范围觉得自己有天分而感到自豪，但是同时也限制了他对探索其他能力的可能性，进而导致孩子不想去尝试别的，只做自己擅长的事情。

因此，好的夸奖能促进和谐，增进感情，比如姐姐拿到了钢琴比赛的奖牌，你可以这样夸：“姐姐每天辛苦地练习终于有了回报，也要感谢弟弟每天的聆听，他可是姐姐的头号粉丝呢！”、“努力果然是有收获的，弟弟，你最近踢足球也很努力，妈妈有你们俩可真是世界上最幸福的女人！”

即使不是同胞之间，拿别人家的孩子来进行比较，尤其是通过奚落别家的孩子达到夸奖自己孩子的目的，久而久之也会让孩子用不友善的眼光去对待他人，形成莫名的优越感，不利于人际交往。

五、夸扎实而不“浮夸”

一般夸奖：“ 太棒了，你会成为贝利第二的！”  　　

最好这样说：“好球！这样踢就对了。”  　　

拿一个小孩子和一个大明星去比较会使孩子受到打击，感觉父母对自己的期望像一个“无底洞”，感觉离成功遥遥无期。对于小孩子来说，最重要的一点是帮助他们学会享受每一个微小的进步，千万不能用一些遥远的目标来逼迫他。如果父母寄予很高的期望在他们的孩子身上，那么孩子在失败的时候就会更加一蹶不振。

所以，如果孩子比赛得奖了，你可以这样说：“好样的，你的努力让专业评委看到了”、“看来这个项目很适合你”、“说说你的获奖感言，接下来你有什么计划呢”、“太棒了，说说你觉得自己哪些方面发挥得很好呢”。

时下，赏识教育在家长和教师方面受到前所未有的重视。他们看到了孩子在得到肯定与赏识的同时，会增强进取心和自信心。但过度或不恰当的赏识，也会使孩子变得自负和脆弱，甚至影响人际交往。避开夸奖的雷区，让我们一起来做善于表扬的智慧家长吧！

【参考文献】

［1］［英］约翰·洛克，著.傅任敢，译.教育漫话.教育科学出版社，第32页.

［2］顾银花.关爱孩子从赏识教育开始［J］.教育教学论 坛，2014（06）.