基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略研究

基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略研究

倪佳辉

苏州市张家港市塘桥中心小学 

摘要：随着我国教育改革的深入推进，英语教学秉持以学生为核心、注重培养学生综合素养。在这个过程中，基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略应运而生。旨在全面提升学生的英语学科素养，促进学生对英语教学内容的整体理解与把握。大单元教学能逐步培养学生的核心素养，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。

关键词：小学英语；核心素养；大单元整体教学；教学研究

一、引言

随着全球化和教育改革的深入，英语在小学教育中变得愈发重要。传统方法过于注重知识传授，而忽视能力培养，导致实际运用困难。因此，本研究旨在探讨基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略，以提高英语综合运用能力和综合素质。近年来，核心素养在国内外受到广泛关注，并与新课程改革相结合。本研究将核心素养与英语大单元整体教学结合，具有理论和实践意义。它不仅有助于完善小学英语教学方法，提高教学质量，还着重培养学生的核心素养和综合素质，为其未来发展奠定坚实基础。

核心素养理念指学生在基础教育阶段应具备的关键能力、品格和价值观念，是其终身发展和社会适应的基础。这一理念强调教育的综合性和整体性，注重培养创新精神、实践能力、道德品质和社会责任感。在小学高年级英语大单元整体教学中，核心素养理念的应用具有重要意义。它强调学生的全面发展，培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等多方面的素养。教师应根据学生特点和认知水平设计教学目标，注重培养学生的语言综合运用和跨文化交际能力。此外，核心素养理念还强调自主学习和合作学习能力，教师应引导学生积极参与课堂活动，培养团队协作精神和沟通能力。

二、小学高年级英语大单元整体教学概述

1.小学高年级英语大单元整体教学的定义

小学高年级英语大单元整体教学是以整个大单元为教学单位，整合教学内容、目标、方法和评价，形成完整教学体系的教学模式，旨在提高学生的英语综合运用能力，强调整体性、连贯性和系统性。

2.小学高年级英语大单元整体教学的特点

小学高年级英语大单元整体教学以核心素养为导向，注重知识系统性和连贯性，培养学生综合语言运用能力。整合教学内容，优化教学方法，有效达成教学目标。同时，培养学生自主学习和跨文化交际能力，设计挑战性任务，引导主动探究和积极思考。引入多元文化材料，感受不同文化魅力，提高跨文化交际能力，培养全球视野和跨文化意识。

3.小学高年级英语大单元整体教学的意义

小学高年级英语大单元整体教学意义深远，有助于培养综合语言运用能力，整合单元内容，系统掌握语言知识，提高听、说、读、写技能。同时，培养自主学习能力和合作精神，学生需自主完成任务，合作解决问题，培养自主学习和团队合作、沟通能力。此外，还能提高跨文化交际能力，整合单元内容，全面了解英语国家文化、历史和社会背景，提高英语理解和运用能力。

三、基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略

1.核心素养理念在教学目标设定中的应用

核心素养理念是提升小学高年级英语大单元教学效果的关键。它包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面，为教学目标设定提供了方向。教师应以核心素养为导向，确保教学目标的全面性和层次性。例如，明确学生的语言水平目标，培养批判性、创新性和逻辑思维能力，教授不同国家的文化习俗，以及注重学生的自主学习、合作学习和终身学习能力的培养。

2.核心素养理念在教学内容选择中的应用

在基于核心素养理念的小学高年级英语大单元教学策略中，教学内容选择是关键。需要注重知识的系统性和整体性，同时关注学生的兴趣和需求。教学内容应符合学生的认知发展规律，注重知识的连贯性和层次性。同时，要选择贴近学生生活、具有实际意义的教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。最后，教学内容应注重培养学生的综合素养，包括语言能力、思维能力、情感态度等。

3.核心素养理念在教学方法和手段中的应用

核心素养理念强调学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度和价值观等。因此，教师需要注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。具体方法包括采用项目式学习、利用信息技术手段、采用小组合作学习等。

4.核心素养理念在教学评价中的应用

核心素养理念在教学评价中更加注重学生的全面发展，强调评价的多元化、情境化和过程化。除了传统的笔试和口试，还应注重学生的实践能力、创新能力、合作能力等方面的评价。评价应该贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中展示自己的能力和素养。评价应该贯穿整个教学过程，注重学生的进步和发展，并注重学生的自我评价和同伴评价。

四、基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学案例研究

1.案例选取与背景介绍

本研究选取了一所位于城市郊区的小学作为案例研究对象，该校积极推进核心素养理念下的英语教学改革。该校位于城乡结合部，学生家庭背景多样，英语水平参差不齐，为研究提供了丰富的实践背景和挑战。该校在英语教学中注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，并采用了多元化的教学方式和评价体系。通过深入分析该校的英语教学案例，发现基于核心素养理念的英语大单元整体教学策略在该校得到了有效实施，学生的英语学习兴趣和综合运用能力得到了显著提升。这一案例的成功实践为其他学校提供了有益的借鉴和启示。

2.案例中核心素养理念的应用情况

在案例中，核心素养理念的应用情况突出。教师们在设定教学目标时，明确地将培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力作为核心目标。在教学内容选择上，教师们充分考虑了核心素养的培养，结合学生生活实际和兴趣点，选取具有时代性、实用性和趣味性的教学内容。在教学方法和手段上，教师们积极探索和实践核心素养理念，采用多样化的教学方式和现代教学技术。在教学评价方面，教师们注重体现核心素养理念，采用多元化的评价方式，将形成性评价和终结性评价相结合。这样的教学实践有助于激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

3.案例中教学策略的实施效果

基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略效果显著，提升了学生的英语综合运用能力，包括词汇量、语法掌握和口语表达。一个学期后，学生平均词汇量增加近200个单词，这得益于核心素养理念指导下的教学内容和方法的运用。此策略还注重培养自主学习和合作学习能力，通过多样化的教学活动，激发了学生的学习态度和兴趣，从而提高了学习效果。此外，策略还注重培养跨文化意识和交际能力，引入英语国家文化元素，增强了学生的跨文化交际能力，符合全球化背景下的人才培养要求。

4.案例的启示与反思

研究基于核心素养理念的小学高年级英语大单元整体教学策略案例后，我们得到以下启示与反思：核心素养理念在教学目标设定中尤为重要，如培养跨文化交流能力为核心目标，提高了学生的英语语言能力和全球视野。教学内容选择应与生活实际相关，激发学习兴趣，提高英语能力。教师需采用多元化教学策略，结合在线学习平台、小组合作等方式，提高学习效率，培养自主学习和合作学习能力。教学评价应注重过程性和表现性评价的结合，关注学生表现和进步，以便进行更有针对性的教学。

参考文献

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