高职学生创新创业能力提升途径探究

高职学生创新创业能力提升途径探究

黄银荣罗秋芳朱昱熊颜

重庆建筑科技职业学院, 重庆 401331

摘要:在现代社会经济快速发展的背景下，诸多高职院校纷纷出台了扩招政策，学生数量的增多，导致高职学生就业难成为了整个社会所关注的焦点。而如今的创新创业教育则成为了高职学生缓解就业压力的重要渠道，尽管我国的创新创业教育仍然处于在初步发展阶段，但对于学生创新创业能力提升的教育研究尤为重视。基于此，本文就将针对高职学生创新创业能力提升途径展开相关探究。

关键词:高职教育；创新创业；能力提升

引言

伴随着我国经济结构的不断调整，社会发展环境逐渐呈现出复杂化的趋势。诸多高职院校学生在毕业之后步入社会，将会面临着多种多样的就业选择问题。尤其在我国高职院校扩招政策的出台下，院校学生数量的持续攀升，以至于院校学生的就业问题不断显现。而对于高职院校来说，也需要以此为背景，不断重视对于学生创新创业能力的培养和提升，这样才能够为高职院校青年学生群体今后的社会就业指明方向。

一、高职学生创新创业能力提升的重要性

（一）有助于学生就业质量提升

目前，我国高职院校持续出台扩招政策学生数量不断增长，尽管社会行业领域对于人才具有较大需求量，但是对于人才的综合能力、专业素养也同样具有着更高的标准，高职院校若想培养出更多能够满足社会行业领域的综合性技术人才，在完善自身专业教育工作的同时，也需确保毕业生的就业质量。

因此，针对高职院校学生展开创新创业能力培养，将是当前高职院校人才培育发展过程中的不二选择。高职院校需要全方位的组织创新创业教学，将理论与实践相互结合，有效保障毕业生的创新创业能力有所提升。

与此同时，在经过孵化以及多元模式的培养下，可以让高职院校的青年学生群体有选择地开展创业，而这也足以体现出创新创业能力提升，对于提高学生就业质量所带来的重要推动作用。

（二）有助于创新发展战略实施

随着社会持续进步社会行业领域，对于新型人才的需求标准不断提升，在整体人才的需求量上也在逐步增长，有关于加快教育制度改革进度，也成为了当前的首要任务，而在整个教育制度改革的过程中，对于高职学生的创新创业精神培养尤为重视。

基于这一精神背景，高职院校变成了人才培养的重要阵地，特别是在日常的专业人才教育培训的过程中，需要以创新力为基础，发挥高职院校对于创新型人才的培养作用，更要逐步加快创新创业教育改革工作，全面提高青年学生群体的创新创业能力，由此也不难看出，高职学生创新创业能力提升，将有助于创新发展战略的进一步实施。

（三）有助于高等教育整体改革

在现代化社会经济的快速发展背景下，高职院校对于学生提出了较高的要求，而基于这种现象，我国的高职学校在教育厅领导推动下，逐渐组织了一场综合性的教育行业改革。

在整体改革进度环节，高职学生的创新创业能力提升已经成为了当前教育综合改革的重要问题，是激发高职学生创新精神的关键所在。当学生的创新创业能力不断提升，也将有利于创新创业内涵逐步丰富，这也与当前的高等教育的整体改革需求相对应。

二、高职学生创新创业能力提升途径

（一）全面构建创新型人才培养模式

现代化的社会发展，对创新型人才的需求量不断提高，高职院校若想确保学生创新创业能力能够有所提升，就必须要重视对于创新型人才培养模式的全面构建，强化建设力度投入，完善教学方式创新改革。

在此期间，高职院校需要积极将国内外优秀且最新的创新型人才培养方法进行整合学习，通过学习在逐步与企业展开教育结合，可以让学生采用半工半读的策略，完善自身专业理论知识技能的全面提升。

除此之外，高职院校在面向学生创新创业能力提升期间，也要遵循学生的专业能力发展，重视组织学生实习期，加强校企培训合作，为学生安排进入到企业展开岗位实践学习的机会，让学生能够真正了解自身岗位职能身份，从而不断提高自身的创新创业能力。

（二）深入改革人才培养方案及课程系统

针对高职学生展开创新创业能力提升的过程中，高职院校自身需要深入改革人才培养方案以及原有的课程系统，注重教育教学领域的创新。在人才培养方案中，应对培养的目标进行明确规划，在整个培养目标中，不仅要重视对于应用型人才的全面培养，更要重视对学生创新能力创业精神，包括专项技能的培养，这样才能够有效确保学生创新创业能力能够得到提高。

此外，若想要高效率的完善创新创业能力的培养目标，还需将原有的课程体系进行革新，尤其要注重在课程体系中融合创新创业前提、技能拓展以及专项实践等多个教育培养模块，丰富学生的课程体系内容。

与此同时，也可以通过增设创新创业活动、竞技比赛实践等方式，强化专业教师与学生之间的互动沟通，让教师能够与学生进行近距离接触交流。而创新创业则需要侧重于在每一个模块中，展现出创新创业所具备的特点和细致化的内容，这样才能够保障所有模块课程能够有机整合，当学生通过各个课程模块开展学习活动时，将有助于自身创新创业能力的提高。

（三）加大投入并建设实习实训基地

面对当前高职院校的学生来说，在自身创新创业能力提升的过程中，最先要面对的就是要突破当前的专业局限性，而高职院校也需要意识到这一现象，并在学校中开展实训室的建设开放与共享，同步制定有关政策，保障师生能够更为积极的参与到具体的实践性模拟教学中，这样也将有效确保基本实训室与专业是实训室的运用效率得到提升。

另外，基于这一规划，高职院校自身需要不断加大投入，并建设更为完善的实训基地，可通过校企合作或本校资源引进等多种方式，增设实训基地的各种设施内容，加强多渠道资源的科学引进和应用，也可以侧重于对学校外的学生创新创业以及创业孵化基地等多种实训基地展开建设，这样将会为高职院校的学生群体提供更多的实践性学习场所，有助于学生创新创业能力的培养和提升。

（四）构建优良创新创业环境氛围

面对高职院校的学生来说，在创新创业能力提升方面，需要以创业文化发展为基础，在创业期间，应逐步养成优良的环境氛围，这种环境氛围具体要呈现在文化沉淀、信念精神以及品质素养等多个层面。

高职院校在人才教育培养的过程中，需要有效应用到循序渐进的教育培育模式，逐步性的针对学生的创新创业思想与行为展开引导熏陶。由于文化本身就归属于创新创业过程中不可缺失的关键要素。

对此，在学生创新创业能力培养的过程中，就必须要宣扬文化内涵，建立起具有独具特色的创新创业文化品牌，构建起优良的创业风气，同步性的完善创新创业环境氛围，这样也能够促使学生在相应的环境氛围下得到感染，并有助于提高自身的创新创业能力。

（五）注重创新创业高素质教师团队组建

面对当前高职院校的教育工作现状来看，需要有效降低部分教师的原有工作量，减少各种不必要的会议内容，保障所有教师能够完善学校所布置的各项教学任务，也不可随意增设其他多余的工作内容，严防出现工作重复的现象。

此外，应通过多种方式来激励教师团队，特别是面向团队中的一些年轻教师群体，应鼓励他们走向社会企业岗位，了解学生所要就业的岗位实际情况，并通过参观学习进一步提高自身的教育培养能力，促使教师事业能够得到拓展。

除此之外，也需构建更为专业化，且具备自身能力的专家团队，成立一支具有较高素质和专业能力的创新创业引领型的专业教师团队。通过创新创业高素质教师团队的积极组建，也将有利于高职学生创新创业能力的培养和提升。

结束语：综上所述，伴随着当前社会经济发展形势的快速转变，各个行业领域对于当代青年学生的创新创业能力方面提出了更高的要求，作为高职院校在学生教育培养的过程中，不仅要重视理论与技术层面的教学贯彻，更要重视对于学生创新创业能力的提高，通过多元化的方式积极促进学生能够意识到专业能力与创新能力同步提升的重要性，并持续培养学生的综合素养，帮助学生逐渐成为当今社会领域需求认可的综合型人才，这样不仅有助于高职院校人才教育培养效率的提升，同时也有助于青年学生群体的就业发展。

参考文献：

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[2]景永斌,黄小奇.高职院校学生创新创业能力的提升路径探究——以高职院校为例[J].创新创业理论研究与实践,2020(6):2.

[3]塔娜,刘烨."双创"背景下提升高职院校学生创新创业能力路径探究[J].产业创新研究,2020(9):2.