小学语文课前三分钟活动优化开展策略探究

小学语文课前三分钟活动优化开展策略探究

盛泽明

凉州区武威南铁路第二小学

摘要： 伴随着新课改的深入推进，小学语文教师在教学中更加重视起学生语文学习能力的培育提高。课前三分钟活动的有效开展对于小学生语文学习综合质量的提升有独特影响作用。文章总结了在小学语文教学中开展课前三分钟活动的意义，并具体提出了做好课前三分钟活动设计的实际策略。

关键词：小学语文  课前三分钟活动  策略探究

引言： 在以往传统的小学语文教学中，教师与学生、学生与学生之间的口头交流十分有限，学生也常常会缺少自主表达展示的机会。这在一定程度上限制了小学生语文学习思维的发展，不利于他们学科素养的培育。目前阶段课前三分钟主题活动的应用可以有效解决这一问题，促进小学生获得更好的语文学习体验。

一、在小学语文教学中开展课前三分钟活动的意义

首先，语文学科本身具有较强的实用性特点，小学阶段语文课程的高效开展对于学生现实中听说读写各方面技能的培育有独特积极影响。目前阶段在小学语文教学中开展课前三分钟活动有利于帮助学生在潜移默化中提高语言表达能力，逐渐锻炼增强内在自信心。进而学生也能在现实生活中的各种场景勇敢的表达自我，更加健康快乐的成长。其次，在小学语文教学中开展课前三分钟活动有利于帮助学生扩阔视野，充实精神世界。在这一活动中教师会为学生提供各方面各领域的丰富阅读材料，能够哟小帮助学生打开自身的眼界，在活动中逐渐收获内在情感上的启发。此外，现阶段小学语文教师在教学中积极开展课前三分钟活动还有利于学生语言能力的完善提高。在这一过程中，教师可以更有效地指导学生合理用词用句，帮助他们梳理语言表达逻辑，逐渐推动小学生提高语文学习综合能力。

二、做好小学语文课前三分钟活动设计的策略

（一）创新活动形式，吸引学生兴趣

对于小学阶段学生来说，有效的兴趣吸引可以不断帮助他们优化学习效果，获得更好的学习成长体验。小学语文教师在课前三分钟活动设计开展中可以灵活创新活动形式，注重吸引小学生们的实际参与兴趣。小学语文教材中有许多古诗词，语文教师可以在课前三分钟设计诗词赏析活动，以课内诗词为主，适当拓展课外内容，有效带领学生领略诗词文化之美。教师要引导学生自主朗诵诗词，感受其中的抑扬顿挫，进而结合小学生们的语文学习实际考虑，鼓励他们主动表达自己对诗词的理解，充分活跃学生思维，推动他们自主思考问题，培育提升语文能力素养。小学生们在这一过程中还能够进一步内化语文学习成果，通过自主的思考表达不断拓展增强文化素养，优化学习感受。

除此之外，语文教师还能够高效利用起教材中“快乐读书吧”模块，利用其主题在课前三分钟活动中拓展语文阅读交流活动。教师可以鼓励学生积极分享课内外自己感兴趣的故事，并适当引导他们表达具体的阅读体会，进一步推动小学生们增强自主表达的意愿，提高语言组织表达能力。高质量的阅读交流活动的开展往往也能帮助学生逐渐拓展自身视野，积累充实语文知识储备，更好地感受语文魅力，首先综合发展。

（二）规范活动要求，保证活动质量

课前三分钟活动本身时间十分有限，为了保证活动的开展质量，小学语文教师需要有效规范活动要求，更加合理有序的推进活动。教育新阶段语文教师要从内在充分意识到，课前三分钟活动需要面向全体学生，而不是完全交给优秀学生。小学语文教师可以按照学生学号或者在班级中的座位顺序，在每次课堂前让两名学生进行自我表达，结合活动主题考虑优化活动设计，引导这两位学生充分参与进来。之后在时间允许的情况下，语文教师也能邀请其他的学生自由表达，保证课前三分钟活动开展价值的充分实现。这样一来，每一个小学生便都可以获得成为“舞台中心”的锻炼机会，活动实施效率也能逐渐得到更好实现。

此外，小学语文教师在课前三分钟活动开展实施过程中，还要注重深度帮助学生集中活动注意力，保证这段时间学生的学习效率。考虑到该阶段学生受成长规律影响，存在较为明显的好动特点，语文教师也要适当在活动规范中明确纪律方面要求，进一步促进活动顺利高效完成。小学学生们在有效的课前三分钟活动参与过程中，可以更好地端正学习成长态度，逐渐提高自信心，并且不断完善语文学科学习认识，提高学习能力以及学科素养。学生也能在潜移默化中增强自身的人文素质，了解学习到更加丰富的课外知识，切实感受语文学习乐趣。因此，目前阶段小学语文教师有必要增强课前三分钟活动优化设计的关注，不断为小学生们提供更高质量的活动，推动他们提高综合素质，实现全面健康成长。

结语

总而言之，课前三分钟活动的开展对于学生的学习成长发展有独特的影响价值，小学语文教师在现阶段要在其中积极注入更多研究精力。并且教师需要特别注重将活动设计的视野定位为全体学生，逐渐挖掘小学生们的内在潜能，促进他们提高语言表达能力，培养优秀品格。

参考文献

[1]赵扬帆. 小学语文“课前三分钟”活动的辩证关系与优化路径 [J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2021, (02): 125-127.

[2]官美玉. 小学语文课前三分钟主题活动的有效策略 [J]. 文理导航(下旬), 2020, (08): 48+51.