点滴渗透重细节，培根铸魂育英才－－小学班主任德育工作渗透策略

点滴渗透重细节，培根铸魂育英才－－小学班主任德育工作渗透策略

姚琴

  浙江省余姚市临山镇中心小学  315460

摘要：伴随着我国新课程改革不断深化，教育理念与时俱进，不断得到优化与提升。素质教育理念的崛起使学生全面发展与道德教育上升到了一个空前重要的位置。小学阶段正是学生观念养成的关键阶段，小学德育教育质量的高低会深刻地影响到学生今后的发展轨迹。班主任作为一个班级的领航者、管理者，其德育工作的作用显得格外重要。他们需要将德育教育巧妙融入到日常班级管理当中，从而培养学生核心价值观与道德素养，从而为高素质人才的培养打下坚实的基础。本文研究的目的就是为了探究小学班主任在教学中渗透德育教育的有效途径。

关键词：小学生；班主任；德育

引言：

伴随着我国教育改革不断深化，小学德育教育越来越重要。小学阶段正是学生道德品质与行为习惯养成的关键时期，所以如何对学生进行有效的德育工作并培养其道德素养已经成为小学班主任的一项重要任务。文章旨在对小学班主任德育工作渗透策略进行探究，希望能够对培养德、智、体、美、劳全方面发展的学生提供一些有益借鉴。

一、德育工作在小学教育中的重要性

德育工作是小学教育的关键。小学阶段正是儿童养成良好道德品质与行为习惯的关键阶段，德育工作开展得好坏直接影响着学生今后的发展与成长。一是德育对学生健全人格具有十分重要的意义。在小学阶段中，儿童的性格，情感以及价值观都在逐渐形成，有效地进行德育工作，有利于指导学生建立正确的世界观，人生观以及价值观，从而为其今后的成长打下扎实的道德基础。通过德育能使学生学会尊重别人，诚实守信，热爱祖国，关心社会，使之成为一个有道德，有文化，守纪律的公民。二是德育有利于创设良好校园氛围。一个正能量满满的校园环境，对学生发展非常重要。通过开展德育工作，能够培养学生团队协作精神，集体荣誉感与责任感，继而推动校园文化繁荣发展。在此环境下，学生更加倾向于主动地参与到各项活动当中去，促进自身综合素质的发展。三是指出德育工作在小学教育中占据着举足轻重的地位，它和其他学科教育是相辅相成的。德育能够渗透于各学科教学之中，让学生既学到知识又接受道德教育。这一全方位，多角度的教育方式有助于学生综合素养的提升，也为其今后的成长奠定了坚实的基础。

二、小学班主任德育工作渗透策略

（一）以身作则，树立榜样

就小学德育工作而言，班主任以身作则、树立榜样就是一个关键策略。班主任作为学生的引领者与启蒙者，一定要深刻认识德育工作的核心意义并把它纳入日常工作中去。班主任应率先垂范，表现出崇高的道德品质与良好行为习惯。不管是言谈举止还是待人接物都要做学生学习的榜样。比如，守时守信的好习惯、对学生公正无私的态度、尊重每个学生的个性与差异等都会给学生以深刻的启示。同时班主任还要善于在学生身上寻找并培养榜样。通过对优秀学生的褒奖和先进事迹的宣传，启发其他同学向其学习。这种伙伴间的榜样效应往往会刺激学生上进心、模仿欲，从而促使其有意识地提高道德素养。在此基础上，班主任还应该重视和家长之间的交流和配合，一起给学生创设良好的德育环境。通过和家长紧密配合，带领学生在家也实践好品德，以营造家校共育氛围。

（二）注重课堂德育渗透

课堂是进行德育教育的主要场所，小学班主任要充分发挥这一优势，在每节课都巧妙渗透德育教育。班主任在授课过程中既要注重学生对知识的掌握，又要注重对学生道德品质的培养。具体来讲，班主任可结合学科特点挖掘课本中德育元素，以生动、活泼、有趣的教学方式让学生既学到知识又体会道德的魅力。如语文课通过对课文人物形象及故事情节的分析，指导学生认识诚信，勇敢，善良这些素质的可贵之处；数学课中，又可通过破解疑难问题来训练学生耐心，细心，持之以恒。另外，班主任可采用课堂讨论，小组合作的方式来培养学生团队协作的精神，增强其沟通能力与问题解决能力。

（三）开展丰富多彩的德育活动

丰富多样的德育活动，是促进小学生道德素养发展的重要手段。作为一名小学班主任要精心设计和组织多种德育活动来强化学生道德认知和情感体验。这类活动可由主题班会，道德讲堂，社会实践等不同形式组成，其目的是使学生在实践的基础上深刻认识并践行社会主义核心价值观。如主题班会能使学生就某个道德主题进行深入探讨，并通过角色扮演和情景模拟来强化其道德判断与行为选择能力。道德讲堂有机会邀请道德模范和行业专家来分享他们的道德故事和生活经验，从而激发学生对美好品德的渴望和追求。另外，社会实践也是学生道德水平高低的试金石，班主任可通过组织学生开展志愿者活动，社区服务等活动，使学生在实践活动中感受到道德的魅力，从而培养其社会责任感与公民意识。

（四）关注细节，全面育人

德育工作中注重细节，是达到全面育人目的的关键所在。小学班主任要仔细观察学生们的言谈举止，发现与解决日常教学与管理工作中可能出现的道德问题。这种细节的捕捉不仅表现为学生行为的规范，而且还牵涉到对于学生内心世界的洞察与指导。比如，学生出现了不当行为，班主任就不能只停留在表面上进行批评与矫正，而应该深刻地认识到行为背后所隐藏的道理，比如家庭环境，同伴关系等等，以此来对学生进行更加具有针对性地引导与帮助。另外，班主任还应该重视学生心理健康问题，并通过经常性的心理健康教育与心理辅导来帮助他们树立积极向上的态度与正确价值观。在对学生进行评价的时候，班主任还应该采取多元化的方式进行评价，既要关注他们的学业成绩又要关注他们的道德品质，行为习惯以及情感态度的体现。

总结：

小学班主任对德育工作具有决定性作用。通过树立榜样，在课堂上进行德育渗透，开展丰富多样的德育活动，注重细节等策略能够使班主任有效开展德育教育工作，从而为学生全面发展及道德品质发展打下坚实的基础。这些策略的应用要求班主任必须有高度的责任心与专业素养，还要求其不断地创新与改进教育方法才能满足新时期教育理念与学生需求。唯其如此，才能够真正实现全面育人的目标，才能够造就有道德，有文化，守纪律的人才。

参考文献

[1] 毛贵春.小学班主任工作中渗透德育的策略[J].家长, 2023(3):40-42.

[2] 陈晓红.小学德育班主任工作中的问题及解决策略研究[J].名师在线, 2022(11):3.