双减政策下小学英语作业设计探究

双减政策下小学英语作业设计探究

毕晓娟

河北省邯郸市肥乡区明德小学  河北 邯郸  056000

摘要：本文针对双减政策背景下，小学英语作业设计的现状进行探究，提出了相应的改进方案。通过对双减政策和小学英语作业的背景及现状进行梳理和分析，结合教育理论和教学实践，提出了符合双减政策要求的小学英语作业设计方案。

关键词：双减政策；小学英语；作业设计；教育理论；教学实践

引言

随着我国教育体制的不断改革与发展，双减政策作为一项重要的教育改革举措，旨在减轻学生学业负担，缓解教育资源紧张的局面。在这一背景下，小学英语作业设计显得尤为重要。本文旨在探究双减政策下小学英语作业设计的现状，并提出相应的改进方案，以促进学生英语学习的有效开展。

一、双减政策背景下的小学英语作业现状

1.1 学生学业负担与双减政策

在过去，我国的教育体制普遍存在着重视应试教育、注重分数和成绩的问题，导致学生学习负担过重。这种状况不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的全面发展。为了解决这一问题，中国政府提出了“双减”政策，即减轻学生课业负担、减少教育培训机构。在双减政策的指导下，学生的学业负担逐渐得到缓解。通过减少考试科目、取消或缩减一些考试，以及推行素质教育，学生的学习压力得到了一定程度的减轻。这为小学英语作业设计提供了更多的空间，使得教育者可以更注重学生的综合能力培养，而不是单纯追求分数和成绩。

1.2 小学英语作业的特点及现状

小学英语作业在教育实践中具有重要的地位，它不仅是课堂教学的延伸，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径。小学英语作业的特点主要包括：任务性强、综合性强、个性化要求高等。这些特点使得英语作业设计需要根据学生的实际情况和能力水平进行个性化设计，以达到更好的教学效果。目前，小学英语作业的现状存在一些问题。部分教师缺乏对学生实际水平的了解，作业设计不够贴近学生的实际需求，难以激发学生的学习兴趣和积极性。部分作业设计过于枯燥乏味，缺乏趣味性和挑战性，导致学生对英语学习产生抵触情绪。此外，作业量过大、难度过高也是当前小学英语作业存在的普遍问题，给学生带来了不必要的学习压力，影响了他们的学习效果和情绪状态。

二、小学英语作业设计的改进方案

2.1 引入个性化学习元素

个性化学习是指根据学生的兴趣、能力、学习习惯等个体差异，量身定制学习内容和教学方法，使学习更加有效、有针对性、有趣味性。在小学英语作业设计中引入个性化学习元素，可以根据学生的兴趣和学习需求设计作业内容。每个学生的兴趣爱好和学习需求都不尽相同，因此，在设计小学英语作业时，可以根据学生的兴趣爱好，设计具有吸引力的作业内容。比如，对于喜欢音乐的学生，可以设计以英文歌曲欣赏和歌词填空为主要内容的作业；对于喜欢阅读的学生，可以设计以英文故事阅读和理解为主要内容的作业，通过不同形式的作业内容，激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。采用多样化的教学方法和评价方式。个性化学习需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。在小学英语作业设计中，可以通过结合课堂教学实际，采用多种教学方法，如游戏教学、合作学习、任务型教学等，让学生在不同的学习环境中体验到学习的乐趣，激发学生学习的兴趣和积极性。同时，个性化学习也需要采用多样化的评价方式，不仅注重学生知识水平的评价，更注重学生的学习过程和学习能力的培养，通过定期的学习评价，及时发现学生的学习问题，针对性地进行指导和帮助，促进学生全面发展。充分利用信息技术手段支持个性化学习。在双减政策的背景下，信息技术已成为教育教学的重要支撑手段，可以为个性化学习提供更多的可能性。在小学英语作业设计中，可以充分利用电子教学资源，设计互动性强、个性化需求满足度高的作业内容，比如设计英语学习网站、英语学习APP等，让学生通过互联网学习英语，自主选择学习内容，根据个人学习进度和学习需求进行学习，提高学习的自主性和有效性。

2.2 注重任务型教学方法

任务型教学方法是一种注重学生实际应用能力培养的教学方式，其核心理念是通过设置具有现实意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，促进学生语言能力的全面发展。任务型教学的核心是任务，作业设计应该贴近学生的实际生活和学习需求，设置具有现实意义的任务，让学生在完成任务的过程中，真实地运用英语进行交流和表达。例如，设计一个购物任务，要求学生在英语商店中购买指定物品，并用英语完成购物清单和交流对话，这样的任务既能提高学生的语言运用能力，又能增强学生的实际应用能力，使学习更具有针对性和实效性。任务型教学注重学生之间的合作和互动，小学英语作业设计可以设置一些需要学生合作完成的任务，如小组讨论、角色扮演、实地调查等，通过合作学习，可以激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的团队合作能力和沟通能力。同时，任务型教学也强调实践活动，在小学英语作业设计中，可以设置一些需要学生进行实际操作的任务，如做一道英语菜谱、设计一个英语海报等，通过实践活动，可以让学生更深入地理解和掌握英语知识，提高学习的实效性和应用能力。情境化教学是一种将学习内容置于具体情境中进行教学的方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。在小学英语作业设计中，可以结合情境化教学，设计具有情境性的任务型作业，让学生在真实的情境中进行学习和交流。例如，设计一个旅游任务，要求学生在英语情境中进行旅游规划和交流，学习相关的英语词汇和语言表达，通过情境化的任务型作业，可以提高学生的学习积极性和学习效果，使学习更加具有趣味性和实用性。

2.3 借鉴国际教育先进经验

国际上有许多先进的教育理念和方法，如芬兰的“素质教育”、新加坡的“问题解决式教学”等，这些教育理念强调培养学生的综合能力和创新能力，可以为小学英语作业设计提供有益的借鉴。例如，可以借鉴芬兰教育的特点，设计注重学生自主学习和合作学习的英语作业，让学生通过探究和合作来学习英语，提高学生的学习兴趣和学习效果。在小学英语作业设计中，可以借鉴国内外优秀的教材资源，如《PEP小学英语》、《GoGoGo》等。这些教材内容丰富，教学方法多样，可以为教师提供丰富的教学素材和参考，帮助教师设计出更加生动、实用的英语作业。同时，也可以借鉴国外一些先进的教学资源和技术，如英语教学网站、教育App等，结合小学英语的特点，设计出适合学生的英语作业。在小学英语作业设计中，可以借鉴优秀教师的教学经验和实践，学习其成功的教学方法和策略。例如，可以观摩一些优秀教师的课堂教学，了解其如何设计和布置英语作业，如何引导学生进行有效的学习和练习，从而得到一些实用的启示和建议，进一步改进自己的作业设计。可以借鉴学科整合和跨学科教学的经验，将英语与其他学科内容相结合，设计出更加丰富多彩、具有综合性的作业。例如，可以设计一些英语与科学、英语与数学等跨学科的作业，让学生在英语学习的同时，也能够学习到其他学科的知识，提高学生的学科综合能力。

三、结论

通过对双减政策下小学英语作业设计的探究，我们可以发现当前作业设计存在的问题，并提出相应的改进方案。这些方案旨在减轻学生的学业负担，促进学生英语学习的有效开展，有助于培养学生的综合语言能力和创新思维能力，推动小学英语教育的进一步发展。

参考文献：

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