劳动教育助力学生综合素能提升

劳动教育助力学生综合素能提升

唐双全 王世蓉

（重庆市江北中学校：）

摘要：随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生综合素能的培养已成为教育的重要目标。本文探讨了学校劳动教育对学生综合素能提升的重要性。通过学校劳动实践，学生可以培养动手能力、创新思维、团队协作精神等多方面的素质，树立正确的价值观，懂得尊重劳动和劳动者，提高学生动手能力和实践能力，培养学生的社会责任感，提高学生的综合素能。

关键词：劳动教育动手能力创新思维团队协作

一、引言
随着社会进步和技术不断发展，虽然现代科学技术在提高生产效率和生活质量方面发挥了重要作用，但它也导致许多人逐渐丧失了劳动技能和劳动价值观。为此，学校开展劳动教育的重要性显得尤为突出，学校劳动教育作为培养学生实践能力、创新精神和团队协作能力的重要途径，对于提升学生综合素能具有重要意义。
二、学校实践劳动培养学生的动手能力。

通过劳动教育，提高学生综合素能，更好提高社会适应能力。树立正确的劳动价值观，培养学生的独立性和自信心。
（一）学校劳动教育教育方式多样。如到工厂、工地实地考察和进行劳动实践操作、走进社区开展案例分析解决问题等，以激发学生的学习兴趣和积极性。学校劳动教育也可以通过组织学生参与各种现场实践活动，如学习非遗手工制作、农业种植养殖、社会志愿者服务和爱心关爱活动等，让学生亲身体验劳动过程，掌握劳动技能，感受劳动体验。

（二）学校劳动教育的类型形式多样。组织学生参与校园环境的整治，如清理垃圾、种植花草和作物等，让学生体验劳动的乐趣和意义。组织学生利用废弃物品或环保材料进行手工制作，如制作手工艺品、制作环保袋等的手工制作活动，培养学生的创造力和环保意识，让学生体验到劳动的价值和意义，培养他们的社会责任感。

（三）学校开展的劳动教育途径和方法多样。

在开展劳动实践前，让学生明确任务和目标，这有助于学生有针对性地锻炼自己的动手能力。同时教师要求进行指导与示范。教师需要给予学生适当的指导和示范。通过演示正确的操作方法和步骤，帮助学生掌握基本的技能和知识，从而更好地完成劳动任务。在劳动实践结束后，对学生的表现进行评价和反馈，根据反馈结果，教师可以调整教学方法和策略，更好地培养学生的动手能力。
三、在劳动教育中的培养学生的创新思维能力。
劳动教育可以通过以下实践操作、团队合作、挑战性任务和创造性评价等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，通过自主设计和制作作品，提高他们的创造力和创新能力，培养学生的创新思维。

（一）劳动教育要注重实践操作，让学生在动手的过程中发现问题、解决问题。设计具有特色和吸引力的劳动教育课程，也可以根据实践需求设计一些具有挑战性的任务，让学生通过思考、尝试、失败、再尝试的过程，逐渐找到解决问题的方法。让具有丰富实践经验和专业知识的劳模工匠、技术能手等担任劳动教育教师，为学生提供更加生动、实用的教学体验，激发学生的好奇心和求知欲，促进他们的创新思维发展。
（二）创建劳动教育实践基地，为学生提供更加真实的劳动场景和实践机会。也可以引入现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，让学生更加直观地了解劳动过程和原理。加强家校合作，让家长了解劳动教育的意义和价值，鼓励家长参与到劳动教育中来，形成家校共育的良好氛围。如建立校园农场、手工制作室等，让学生在实践中学习和掌握劳动技能。
（三）劳动教育评价注重学生的创造性表现，鼓励他们发挥想象力和创造力。创造性评价可以让学生更加自信，敢于尝试新的想法和方法，学生需要不断思考和尝试，寻找解决问题的最佳方案，从而培养他们的创新精神和批判性思维的高阶思维能力。
四、在劳动教育中培养学生的团队协作精神。

团队协作可以培养学生的沟通协调能力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，还可以提高学生的领导能力和解决问题的能力，不断探索新的思路和方法，让学生在面对困难时能够主动寻求解决方案。

（一）学校劳动教育的主要目标就是要培养学生的团队意识。通常以小组为单位进行活动，学生需要学会分工合作、互相帮助，共同完成任务。比如共同制作一个模型、共同种植一片菜地等。学生们在完成任务的过程中，需要互相协作、互相帮助，从而培养团队协作精神。也可以根据学生的特长和兴趣，进行合理的分工，共同完成任务、分工合作、互相鼓励和支持配合培养团队意识。
（二）在劳动教育中，学生们需要互相鼓励和支持，尤其是在遇到困难和挫折时可以根据学生特长进行任务安排。比如有的学生擅长手工制作，可以让他们负责制作模型；有的学生擅长种植，可以让他们负责种植蔬菜等。可以通过小组讨论、互相帮助等方式，让学生们感受到团队的力量，从而培养团队共同进步的意识。通过共同分享成果，共同分享成果，从而培养团队合作的集体意识。
结束语：综上所述，学校劳动教育在个人成长和社会发展中的重要作用，学校劳动教育通过实践劳动、创新思维和团队协作精神的培养，对学生综合素能的提升具有积极的推动作用。提高学生的动手能力和实践能力，培养其创新精神和社会责任感

，为学生五育并举打下坚实的基础，为社会的和谐发展做出积极贡献。

参考文献：

[1]赵荣辉.劳动教育[M].北京:中国科学技术出版社,2017.

[2]王清伟.新时代劳动教育课程的发展与创新[J].教育研究,2020(9)：12-18