益智游戏融入小学数学拓展课堂的思考

益智游戏融入小学数学拓展课堂的思考

冯冰冰

防城港市桃源小学 538000

【摘要】2022年版本的义务教育数学课程标准发布后，对于小学生的数学教学方法提出了一系列更高层次的要求。为了应对这一挑战，我们建议小学数学老师应该主动调整传统的教学策略，引入一些有趣的教育活动到扩展课堂的学习环境中去，这不仅能有效地提升课堂教育的多样化程度，还能激发孩子们的学习热情和提高他们的数学思考能力。本文主要针对益智游戏在小学数学拓展课堂中的一些思考进行了详细的分析。

【关键词】益智游戏 数学拓展课堂 数学思维

引言

数学是研究数量关系和空间形式的科学，培养学生的数学思维能力是学好数学的关键因素。这几年来，人们越来越注重小学生数学思维的培养，数学拓展课堂也成为了数学教学的一种延伸，而益智游戏则成了其中的训练载体。在数学拓展课程里实施思维挑战的游戏项目，不但有助于提升学生们的智能水平，还能激起他们的探索欲望与创新精神，让孩子们既掌握了基础知识又培养出实践能力，同时也塑造出了他们对事物正确的理解方式，进而推动全民教育的发展。将益智游戏融入小学数学拓展课堂需要通过一系列活动的开展才能达成，涉及到不同层面的努力。

 益智游戏融入拓展课堂的现状

就小学阶段的学生来说，因为年龄小，所以注意力、记忆分散。这给小学数学教学带来了很大的难度，阻碍到课程目标的有效达成，不利于学生的全面发展。近年来，在“双减”政策的教育背景下，教师们已经开始尝试丰富原有的课堂教学模式，并开始探索数学拓展课堂的教学模式，但大部分都没有形成很完善的课程模式，可借鉴性不高，局域性受限明显，没有可持续性和整体性。而在数学拓展课堂中开展一系列的益智游戏活动不仅能有效的解决这些问题，同时还能锻炼学生的理性思维，有助于学科核心素养目标的达成。因此，在小学数学拓展课堂教学中融入益智游戏的应用探究意义重大。

益智游戏融入课堂的意义

一、培养学生的学习兴趣

由于大部分的小学儿童都具有活跃且爱玩的特质，若长时间置身于单调乏味的求知氛围里，他们的学习主动性和热忱可能会遭受严重的影响，进而导致他们失去对于学习的热爱与追求。因此，为了应对这一问题，小学教育者需要在课程授课过程中积极地加入能激起学生好奇心的趣味活动。如，玩七巧板游戏，学生通过各种巧妙的拼搭，拼出了千姿百态的图形。拼出这些图形，能给人以美感，提高审美能力和审美情趣，进而激发了学生孜孜不倦的探究欲望和学习兴趣。这不仅趣味无穷，学生玩性高涨，而且给学生带来充分的想象和创造，拓宽了学生的视界，培养了学生的空间观念。

二、培养学生的探索意识

小学生在数学学习过程中培养探索意识一直是教学的主要工作。如，开展华容道益智游戏时，学生对这百玩不厌的益智玩具充满了征服欲，为了把移动的步数减少到最少，学生们需要保持冷静和耐心，一步步推导移动步骤，这不仅可以锻炼学生的数学逻辑思维，而且也可以很好的培养学生的数感。又如，学习并掌握如何解开魔方这一新型科技活动的挑战，可以有效地提升学生的实践操作技巧。这种不断尝试、反复练习的过程不仅锻炼了他们的思维敏捷度，还提高了他们解决问题的能力和创造力。因此，那些热衷于解魔方的孩子们通常都具备出色的实际操作技能。

三、培养学生的数学思维

对初次涉猎数学领域的学生来说，他们的年纪较小，且自身数学思考的发展具有较大的限制。所以，当他们尝试去掌握一些复杂的数学观念与原理时，可能会遇到困难。然而，趣味性的益智游戏能以一种吸引人的方式激发孩子们的智慧，从而塑造他们的数学思考模式。例如，孩子们在拼接魔方的过程里会涉及到诸如推理、判断和错误纠正等多种活动，这些都能有效地提高他们的视觉敏锐度、创造力和实践技巧，同时也能增强他们的注意力集中能力和面对失败时的心理承受力。又如，学生玩数独游戏时，通过采用余数测试法、基础摒除法、唯余解法等等技巧进行解答，不断找突破口，这不仅可以提升数感，为将来的数学学习打下良好的基础，而且可以提升逻辑思维能力，让学生做事更有章法。教育活动能拓展学生的思考深度，让他们在愉悦的环境下参与学习，从而实现高效的教育效果。老师可以利用这些活动提升他们的学习热情。所以，在这个阶段的小学数学课程里，有效地融入这类教育活动是一个非常关键和有益于教育的策略。

四、提升学生解决问题的能力

目前的小学教育过程中常见的一个难题是：当孩子们已经熟练地理解并记忆基本概念后，他们却无法有效利用已学的知识点来处理现实中的挑战。这一情况的发生主要是由于他们在获取新知的过程中只专注于记下解答过程而忽略了解决思路与技巧的学习;他们的思考习惯及其固有的模式受到了一定程度的影响从而导致这种情况发生。比如，参与二十四点的活动的学生们需要从不同的视角、使用各种策略以应对手上扑克卡片上的数字变化带来的复杂局面。这个活动的开展能提升孩子们的解谜技能同时也能锻炼其逻辑分析的能力。又如，在玩汉诺塔的过程中，需要学生耐心的进行观察、思考和尝试，期间可能会经历多次失败、困难和挫折等，这需要挑战者用积极的心态迎接各种挑战才能够找到解决问题的方法所以，为了促进学生的数学思维全方位成长，教师应在授课过程中引入益智游戏来指导学生从一个问题中推导出其他的解决方案，这样才能提升学生解决问题的技巧。

益智游戏融入拓展课堂的措施

一、学校层面

要使工作得以有效开展，领导者的重视程度至关重要。益智游戏活动融入数学拓展课堂的课堂教学模式要想得以长期有效落实，首先需要学校层面高度重视并制定完善的教学制度，把它纳入日常教学。第一，把益智游戏课程纳入校本课程、课后服务兴趣班课程以及校园特色文化活动等。把这一板块的教学活动日常化才会让它在校园中真正的扎根，并逐步得以进一步充实、完善以及推广。第二，积极组织老师们进行各种专项培训。如聘请专业的教练员培训老师们教授解题的玩法与技巧，提升老师们的整体解题能力和指导技巧，或是直接聘请校外教练员进入校园进行课程指导。第三，积极组织学生开展各种赛事活动，以赛促教，让学生通过各种不同的比赛施展自己的才华和技能；创造机会开展校际交流活动，邀请校外同行参加经验分享会等。

二、教师层面

工作落实得好与坏在于执行者的执行力度教师是课程活动的策划者和指导者，因此提升他们的教学技能是必不可少的。在此之前，大部分教师并不熟悉益智游戏的相关解法和技巧，这需要教师们花时间和精力通过一系列的学习活动来提升自己的教学能力。第一，教师们借助网络或是其它学习渠道积极深入学习各项益智游戏的解法及相关技巧。第二，定期开展专项研讨会来探讨和总结完善解法，并编写校本教材，开展校本示范课、微课研讨活动等，方便教师能更好的指导学生具体的解法。第三，新的课程标准强调了"我们要教导学生如何运用数学的方式去理解和描述实际生活环境，并能以数学的角度来阐述这些问题。”基于以上两点，我们教师应鼓励学生积极学习和交流数学益智游戏的解法，多参加班级选拔赛、年级选拔赛等等，培养学生的思考能力、语言表达能力、敢于探索和坦然面对挫折的好心态。第四，教师把益智游戏作为实践作业，充实学生的课余生活，让益智游戏成为学生远离手游的良方。

结语

总的来说，在新时代的背景下，小学数学教师需要积极地改变传统的教育理念，并且提升现有的教学方式。不过，要将其充分发挥出来，还需要教师在充分考虑新课标要求的前提下，进一步了解新时代学生的学情，在此之上积极开展丰富多彩的学科活动，从而有效强化学生的数学能力，持续培养他们的数学学习兴趣。对于激发学生对学习的热情和提高他们的思考能力来说，益智游戏是一个非常好的选择。这种方式可以使课堂变得更加生动有趣，同时也能增强他们对数学教育的理解和掌握程度。所以，老师应该利用这些有益的活动去增加学生们对知识的渴望和吸收力。

参考文献：

1. 陈洁弟.如何通过益智游戏提高小学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2019（18）:60.
2. 马玉英.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2020（08）:106-107.
3. 戴丽娜.益智游戏走进小学数学益智课堂的实践研究[J].小学教学参考，2020（07）90-91.