打造初中语文高效课堂，提高初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂，提高初中语文教学效果

刘国平

佳木斯市第三中学   154002

摘要：随着教育理念的不断更新和技术的飞速发展，初中语文课堂教学正面临着新的挑战和机遇。传统的教学模式和方法已难以满足现代教育的需求，因此探索和实践高效课堂策略显得尤为重要。本文将从实际出发，分析初中语文教学中的问题以及打造高效语文课堂的重要意义，最后在此基础上提出相应的优化策略，以期为教学工作者提供参考和借鉴。

关键词：初中语文；高效课堂；教学策略

一、目前初中语文课堂教学存在的问题

在当前教育体制的深刻变革中，学生的综合素质和语文能力的培养被赋予了更为重要的地位。鉴于此，我们不得不正视初中语文教学中出现的一系列挑战，这不仅关系到学生个人的学业成长，也关系到整个教育体系的质量和未来。首先，在一些语文课堂上，仍存在以教师为中心、以讲授式教学为主的情况，忽视了学生的主体性和创造性，导致课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣和积极性不高。其次，在传统的教学模式下，教师与学生之间的互动也不够充分，基本上是教师输出为主，这种单向的信息流动使得学生很少有机会表达自己的观点和想法，教师也难以了解学生的真实学习情况和需求。此外，当前的语文课堂评价也存在一定问题，更侧重于考查学生的知识掌握情况及应试能力，而忽视了对学生全面发展的关注，不利于学生语文核心素养的发展。

二、打造初中语文高效课堂的重要意义

如前文所述，目前初中语文课堂教学中存在的问题还是比较突出，因此打造初中语文高效课堂具有重要意义。一方面，随着新课改的不断深入，新的课程标准更加强调学生的主体地位和实践能力的培养，而高效课堂通过采用多样化的教学方法和手段，如合作学习、探究学习等，能够更好地促进学生的主动参与和深度学习，从而推动新课改的实施与发展。另一方面，在高效课堂中，教师可以根据学生的不同特点和需求，设计个性化的学习活动和任务，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣。这种个性化的教学方式能够激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，同时也有助于他们在语言表达、思维能力、情感态度等方面的综合发展。除此之外，“双减”政策的推出，也使得高效课堂的构建成为必然，这不仅可以减轻学生课业负担，提高学习效率，同时也有助于教师更好地把握教学重点，优化教学内容，精简教学流程，并在保证教育质量的前提下，实现教育资源的合理配置和教育效果的最大化。

三、打造初中语文高效课堂并提高教学效果的策略

（一）重视学情，促进学生课堂参与

高效课堂的打造，首先意味着学生要积极参与到课堂中来，成为学习的主体。而要实现这一目标，则教师必须遵循“以生为本”的教学理念，深入了解和把握学生的学情，这是提高课堂参与积极性的前提。学情把握，即是对学生的知识基础、学习习惯、兴趣爱好、认知风格等方面的全面了解，教师可以通过问卷调查、个别访谈、课堂观察、作业分析、学习管理系统等多种手段来收集学生的学习信息，记录和分析他们的学习数据。然后，在了解学生学情的基础上，教师应设计富有吸引力的教学活动，引导学生积极参与。以朱自清的《春》这篇课文为例，教师可以先通过提问的方式，了解学生对春天的感受和认识，然后引导学生分享自己的春天故事，从而激发学生对课文的兴趣。接着，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论《春》这篇课文中的意象和语言特色，鼓励学生表达自己的见解，增强课堂互动。通过这样的教学设计，学生不再是被动接受知识的对象，而是成为了课堂活动的积极参与者和创造者，他们通过讨论、分享等形式，不仅提高了对课文的理解，也锻炼了语言表达和思维能力。

（二）利用微课，构建高效阅读课堂

微课是一种以短视频为主要形式的教学资源，它通常聚焦于某个特定的知识点或技能，具有时间短、内容精、针对性强、生动有趣等特点。在打造初中语文高效课堂中，微课扮演着重要的角色，它能够为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时也为教师提供了灵活多样的教学手段，有助于提高教学效率和质量。在具体教学过程中，教师可以根据课文内容，制作或选择相关的微课视频，为学生提供背景知识介绍、作者简介、文本解读等辅助材料。这些微课视频可以在课前预习、课堂讲解或课后复习等不同环节中使用，帮助学生建立起对课文的初步认识，加深对作者情感的理解。以《安塞腰鼓》这篇课文为例，教师可以制作一个关于安塞腰鼓历史和文化背景的微课视频，让学生在课前观看，了解安塞腰鼓的起源、发展及其在民间文化中的地位。这样的预习活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解课文中对安塞腰鼓的描写和赞美之情，为后续的高效课堂教学打下坚实基础。

（三）情感渗透，注重师生之间交流

初中生正处于青春期，情感需求较为强烈，他们渴望得到父母、老师、朋友和同学的理解与支持。而与此同时，学生的情感状态对其学习态度和行为的影响也比较深远，他们可能会因为情感上的波动而影响到学习的专注度和效率。因此，为了打造高效课堂，教师必须关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生能够感受到教师的关爱和支持，这样才能更好地激发他们的学习热情和创造力。具体来看，教师除了通过日常的交流和观察来了解学生的情感状态和需求外，还可以在课堂上通过提问、讨论等方式，让学生主动表达自己的想法和感受，并及时给予他们积极的反馈和肯定，使其感受到被尊重和理解。同时，教师还可以在教学设计中融入一些情感教育元素，如教学《背影》时，教师可以引导学生分享自己与父母之间的感人故事，让学生在情感共鸣中加深对课文的理解，并培养感恩、同情等积极的情感品质。除此之外，在课堂教学过程中，教师还可以通过肢体语言、面部表情等非语言方式，来传递对学生的关心和鼓励，并借助小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中增进了解，建立友谊，以形成良好的班级氛围。

（四）创新评价，助力学生全面发展

课堂评价是高效课堂构建的重要组成部分，它对于教学目标的实现、教学过程的优化以及学生学习效果的提升都起到了至关重要的作用。在新课改背景下，教师应更加注重学生全面发展，这就要求评价体系必须进行创新，以适应学生综合素养发展的需求。在创新评价时，首先需要明确评价的目的不仅仅是为了检测学生的学习成果，更重要的是为了促进学生的学习过程和全面发展。因此，评价体系应该涵盖学生的知识技能、思维能力、情感态度、价值观、创新实践等多个维度。具体来看，可以从以下几个方面入手：其一，过程性评价。即关注学生的学习过程，通过日常观察、作业反馈、小组讨论等方式，记录学生的学习动态，及时给予指导和鼓励；其二，自我评价与同伴评价。鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调整的能力，而同伴评价则能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维和社交技能；其三，表现性评价。通过项目作业、实验报告、口头报告等形式，评价学生的实际操作能力和创新能力，有助于学生更好地将所学知识应用到实际问题解决中。

结束语

综上所述，打造初中语文高效课堂是当前教育改革的重要任务之一。通过重视学情、利用微课、情感渗透和创新评价等策略，可以有效地提升学生的学习积极性，增强课堂互动，促进学生的全面发展。未来，教师应继续探索更多创新的教学方法，不断优化教学内容和过程，以培养学生的批判性思维、创新能力和终身学习意识。同时，教育管理部门和学校也应提供更多的支持和资源，为教师创造良好的教学环境，共同推动初中语文教学的持续改进和发展。

参考文献：

[1]陈建华.师智先行 向美而生——打造初中语文“高效课堂”的策略[J].语文教学之友,2024,43(03):24-26.

[2]余盛凤.浅析如何打造初中语文高效课堂[J].考试周刊,2023,(19):17-22.

[3]贾金凤.如何运用信息技术打造初中语文高效课堂[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022,(11):219-222.