机械制图教学中的跨学科融合策略与效果评估

机械制图教学中的跨学科融合策略与效果评估

孙欣

襄阳技师学院，湖北 襄阳441021

摘要：随着科技的发展进步，企业对人才的需求量越来越大，更多的中职院校与企业进行有效对接。而机械制图作为工科专业的必修课也要顺应新课改的要求。在教学过程中，导入新型的跨学科教学策略，有助于提升教学质量，促进学生的思维发展和空间想象力，更是推动机械工程技术创新与发展的重要途径。

关键词：机械制图教学；跨学科；策略；效果；评估

前言

机械制图作为机械类课程的基础，与其它课程的联系紧密，通过与相关课程的的设计实现了该教学中基础知识与专业知识的有机结合，优化了教学结构，满足了学生对制图知识和能力的需求。相比传统的教学方式，跨学科教学的融合让教师通过各个专业的知识要点形成科学的教学理念，以此培养学生分析、解决问题的能力，促进学生的全面发展[1]。

1机械制图教学中应用跨学科融合的意义

1.1增强了学习兴趣和综合创新的能力

教学过程中通过跨学科的融汇贯通，让学生摆脱了枯燥的单科学习任务，在跨学科的学习中，感受多种知识的奥秘，通过知识结合让机械制图课更加有趣、生动、形象。学生在接触新知识、解决新问题的过程中，产生了浓厚的学习兴趣和探究学习的动力，进一步营造出积极的学习氛围。同时，学生在学习和应用各科知识的过程中，形成了敢于思考、善于创新和解决问题的能力，提高了学生的综合素质和创新的能力。

1.2促进了教学质量的提升

通过跨学科教学方法的应用，改善了机械制图课程的枯燥性。将其他学科的知识和方法引入到制图教学中，丰富了教学内容。学生通过有趣的教学内容学习，对新知识的需求越来越大，对知识的接受能力也越强，由被动学转变为主动学，促进了实际操作能力的提升，也减轻了教师的教学压力。教师的教学理念经过制图过程中跨学科的融合更加精进，教学模式更加新颖化。经过教师的科学引导，学生的学习态度发生转变，进而提高了教学水平，促进了教学目标的有效完成[2]。

2机械制图教学中应用跨学科融合的教学策略

2.1教学目标整合

在教学中，中职教师通过对各学科知识的学习与机械制图相结合，让学生在机械制图的教学中对不同学科的专业知识进行学习比较，对不同相关问题的解决方法应用不同科目给予不同的解答方式进行比较，促使学生通过对各科目之间的知识关联进行渗透性学习，进一步让学生形成对综合知识的应用能力和积极学习的主动性，培养学生解决问题的能力和认知。通过目标整合，明确学生的学习目的，让学生应用多方位的思维模式去感知制图技术的使用效果与制图过程中解决问题的方法，最终达到主动学习、善于思考、学以致用的教学目标，实现教书育人的教学根本，促进学生的全面发展。例如，在中职一年级第五章《组合体的视图与尺寸标注》的学习中，要让学生明确光电信息科学与工程领域的相关问题所需的自然科学、工程基础知识，然后应用到视图的的制作和尺寸的标注中，即明确了学习目标，又提升了学习效率[3]。

2.2思维能力整合

学生的应变能力直接影响着机械制图的成效，每位学生必须要有精细、创新的思维能力，通过大胆想象，产生不同思维去解决实际问题。然而教学中多学科的联合，正好促进了制图教学的良好效果。学生通过跨学科思维，将图纸专业知识进行系统的学习，灵活应用，提升了制图的技能。在解决机械制图问题时，能够善于应用跨界的思维，从不同角度和层面进行分析和思考，具体深入的去理解问题，并找到解决问题的最佳方法。在实践应用中，学生通过日常学习的经验总结，经过交流、探讨，不断去尝试新的方法，获取新的思路，培养自身的创造能力。

2.3教材和资源整合

机械制图对教师教学模式和学生的知识应用能力有很高的要求，教师作为教学的引导者，对学生的综合能力的发展具有积极的促进意义，学生扎实的理论基础是顺利进行实践的试金石。教师根据各学科教材知识的引入，进行分析、探究、拓展与总结。通过教科书专业知识、教学案例分析、计算机技术等多种形式进行资源整合。根据各科目的特点，将知识归纳并引导学生全方位学习，并合理利用到机械制图的学习中，为学生提供丰富的知识资源，以应变制图中不同思维的转换和技术支持，在理论与实践的结合中提供准确的知识依据，让学生具备能够参与综合实践操作的能力。在跨学科背景下，促进学生完善善于思考与操作的能力。例如，在中职一年级制图课程中，教师将《公差与配合》、《Auto CAD》两学科的知识进行学习总结，并与《机械制图》进行知识整合，让学生更好地学会阅读和绘制机械制图的图样，熟练掌握图样的编辑、修改与管理的能力[4]。

结语

综上所述，跨学科融合应用于机械制图教学中，促进了教学的可持续发展，打破了传统的学科界限，解决了本学科的一系列问题，为新知识的学习提供了保障，同时也优化了教师的教学理念，促进了学生在学习该专业知识的同时也提高了自身技能的发展，让学生明确了学习的目标，增强了综合能力的发展。

参考文献

[1]马楷,马兴国.提高中职机械制图课程线上教学效果的方法[J].新课程教学(电子版),2023(10):175-176.

[2]宁利川,谢元敏,肖立，等.浅谈机械制图教学改革与学习兴趣培养[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2021(05):33-34.

[3]周文俊.探讨在中职机械制图课程中开展一体化教学的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):41-42.

[4]林文玉.浅析多种教学方法在中职机械制图中的有效应用[J].教育信息化论坛,2019,3(10):263-265.