劳动种植教育如何在幼儿园教学中运用

劳动种植教育如何在幼儿园教学中运用

汪静

库车市第八幼儿园842000

摘要：本文以种植胡萝卜为例深入探究和分析劳动种植教育在幼儿园教学中的有效运用。幼儿园教师通过自主选择激发劳动欲望、进行问题探究提高劳动意识、定期养护培养劳动习惯等策略实施，促使幼儿在种植胡萝卜活动参与中获得全面发展。

关键词：幼儿园教育；劳动种植教育；实践能力；团队精神；环保意识

引言：新课程理念下，教学不仅重视知识传递，更注重个体综合素养的培养，因此，幼儿园教育教学目标逐渐转移至幼儿实践能力、责任感、团队协作精神培养。在此背景下，劳动种植教育这种实践性强的教学方式逐渐走进幼儿教育课堂，成为备受师生关注的教学方式，为幼儿提供了独特有趣的锻炼机会。幼儿在植物种植、养护等一系列过程中获得劳动技能，在合作种植中培养责任心和合作精神。基于此，幼儿教师应进一步探究劳动种植教育在幼儿园中的有效运用策略，促使幼儿更好地成长与发展。

一、自主选择，激发劳动欲望

劳动教育过程中开展种植胡萝卜实践活动中，教师应增设自主选择环节，发挥幼儿自主性和主动性方可激发幼儿劳动欲望。活动开始前，教师可以将搜集的不同品种的胡萝卜放在桌子上让幼儿自己选择。让幼儿在观察和比较不同颜色、不同形状的胡萝卜中选择自己要种的胡萝卜。自主选择过程中幼儿对此充满兴趣，每一种颜色或者形状的胡萝卜他们都会仔细观察。有的小朋友选择常见的橙色胡萝卜，有的小朋友会选择奇特形状的胡萝卜，每个小朋友都根据自己的喜好做出了选择。教师在幼儿自主选择过程中会遇到诸多问题，教师耐心解答让幼儿了解每个胡萝卜的特点和种植方法。在自主选择的过程中，不仅激发了对劳动的欲望，也锻炼了他们的观察力和判断力。同时，教师还鼓励孩子们在种植过程中，记录自己的选择和感受，让他们通过文字或图画的方式，将自己的劳动经历和收获记录下来。这不仅有助于孩子们更深入地理解劳动的意义，也培养了他们的表达能力和创造力。在自主选择的基础上，孩子们对种植胡萝卜的热情更加高涨，他们期待着亲手种下自己的胡萝卜，期待着看到它们生根发芽，茁壮成长。这样的体验，让孩子们真正感受到了劳动的乐趣和价值，也让他们在劳动中得到了成长和发展。

二、问题探究，增强劳动意识

在种植胡萝卜的实践中，问题探究是一项关键的实践策略，旨在增强幼儿的劳动意识。在面对实际种植问题时，幼儿才能以积极主动的态度思考问题，寻找答案，在这个过程中幼儿逐渐了解劳动的价值和重要性。如，在幼儿观察胡萝卜种子的生长环境时，教师可以提出问题：“为什么胡萝卜需要阳光、水分和土壤才能生长？”问题驱动幼儿主动思考胡萝卜生长的基本条件，促使幼儿理解劳动不是简单的种植植物的一个动作，而是在种植过程中全面了解植物的生长环境，为其提供必要的条件。其次，种植胡萝卜过程中，有些幼儿会遇到自己的种子不发芽或者叶子发黄等问题，当问题出现时，教师可以组织幼儿和同伴进行讨论，将自己的想法和观点大胆阐述，在不同思维碰撞中找到解决这些问题的答案。这样的过程不仅锻炼了幼儿的观察能力，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。

三、定期养护，培养劳动习惯

在种植胡萝卜的实践活动中，定期养护不仅是确保植物健康生长的重要环节，更是培养幼儿劳动习惯的有效途径。教师首先要向幼儿们传授养护胡萝卜的基本知识，如浇水的频率、除草的方法等，并强调这些工作的重要性。随后，教师可以制定一个养护计划，让幼儿们按照计划进行定期的养护工作。在养护过程中，教师应鼓励幼儿们细心观察胡萝卜的生长情况，及时发现并解决可能出现的问题。为了激发幼儿们的养护热情，教师还可以组织一些有趣的养护活动，如“小小园丁”比赛，让幼儿们在比赛中互相学习、互相激励。同时，教师还可以通过拍照、记录等方式，留下幼儿们养护胡萝卜的美好瞬间，并在班级中进行展示，让幼儿们感受到自己的劳动成果得到了认可和赞赏。通过定期养护的实践策略，幼儿们不仅能够学习到养护植物的知识和技能，更能够在实践中逐渐养成良好的劳动习惯。他们学会了按时浇水、定期除草，对待每一个胡萝卜都充满了责任心和爱心。这样的劳动习惯不仅有助于幼儿的个人成长，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。此外，定期养护的实践策略还有助于培养幼儿的耐心和毅力。在养护胡萝卜的过程中，幼儿们需要不断重复相同的动作，如浇水、除草等，这需要他们有足够的耐心和毅力去坚持。通过这样的实践活动，幼儿们能够逐渐明白劳动需要付出时间和努力，只有坚持不懈才能收获成果。

结语

总而言之，劳动教育给予幼儿的不仅是知识，还在潜移默化中增强了幼儿的环保意识。教师实施的劳动种植教育策略，不仅丰富了幼儿园的教学内容，更在实践中培养了幼儿的综合素质。通过让幼儿亲身体验劳动的过程，他们能够更好地理解劳动的价值和意义，从而形成积极的劳动态度。这种教育方式不仅有助于幼儿的个人成长，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]倪天伟. 利用幼儿园种植园地培养幼儿劳动意识的策略[J]. 家长, 2024, (11): 165-167.

[2]甘月. 劳动教育背景下幼儿园大班种植活动指导策略[J]. 读写算, 2024, (09): 92-94.